Ключевое слово: «наставничество «ученик-ученик»»

В статье рассматривается проблема формирования у школьников субъектной позиции, инициативности и нравственной ответственности в условиях современной образовательной организации. Актуальность исследования обусловлена кризисом традиционных ценностей, снижением учебной мотивации и возросшей нагрузкой на педагогов. Цель работы — это теоретически обосновать и дать описание модели детского самоуправления, интегрирующей механизмы учебного проектирования и наставничества сверстников (форма «ученик-ученик»). В статье анализируются психолого-педагогическая сторона предлагаемой модели, включая идеи Л.С. Выготского о зоне ближайшего развития и теорию учебной деятельности Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. Особое внимание уделяется воспитательному потенциалу данной системы, способствующей формированию ответственности, в том числе за результаты учебного труда другого человека. Делается вывод, что внедрение предлагаемой модели может стать действенным инструментом для всестороннего развития личности школьника, способного стать более ответственным и самостоятельным.