Ключевое слово: «обучающийся с задержкой психического развития»

В статье актуализирована проблема необходимости осуществления профилактики дисграфии у первоклассников с задержкой психического развития. Констатируется недостаточная разработанность проблемы предупреждения дисграфии у первоклассников с ЗПР. Анализируются методические подходы и логопедические технологии выявления предпосылок дисграфии у первоклассников с ЗПР. Излагаются результаты предпринятого констатирующего этапа эмпирического исследования. Предполагается, что работа учителя-логопеда по профилактике дисграфии у первоклассников с ЗПР будет эффективна при реализации логопедической программы, основанной на комплексной коррекционно-развивающей работе с учётом индивидуальных особенностей обучающихся с ЗПР и междисциплинарного подхода.