Ключевое слово: «организация учебно-познавательной деятельности студентов»

В статье обозревается организация преподавателем деятельности обучающихся как важный этап формирования компетентного специалиста. При условии рассмотрения обучения в качестве организованного процесса, эту деятельность можно определить как процесс выработки основных общепрофессиональных компетенций. Для проведения эксперимента по установке эффективности организации учебно-познавательной деятельности был проведен опрос, где студенты указали предпочитаемые виды деятельности по дисциплине и темы занятия. Правильная организация, направленная на улучшение процесса усвоения общепрофессиональных компетенций, показала положительный результат. Таким образом, организация учебно-познавательной деятельности является одним из основных целей преподавателя.