Ключевое слово: «продукт-ориентированный подход»

Сложная и комплексная задача обучения студентов неязыковых вузов основам академического письма может решаться с использованием двух методических подходов: подхода, ориентированного на создание конечного продукта (эссе, тезисы, статья) и подхода, ориентированного на сам процесс создания текста. Каждый из подходов имеет свои положительные стороны и ограничения. Представляется целесообразным использовать комплексный (смешанный) подход к обучению студентов с обязательным сочетанием таких коммуникативных видов деятельности как чтение и письмо. В процессе обучения в первую очередь следует формировать базовые умения и навыки (basic skills) академического письма у студентов с последующим усложнением видов работы и смещением акцента на содержание и логическое построение текста.