Ключевое слово: «пространственно-образное мышление»
Мамаева О. Г., Малькова А. А., Петухова В. О., Перетягина А. Е., Шашкова К. А. Thinking: дидактическое сопровождение курса по развитию объемно-пространственного мышления детей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
О. Г. Мамаева
В статье предлагается рассмотреть развитие объемно-пространственного мышления и творческого воображения детей. Пространственное мышление – это высшая психическая функция, ее формирование осуществляется путем овладения человеком предметной деятельности, а также в процессе обучения. Актуальность исследования заключается в необходимости совершенствования объемно-пространственного мышления у детей подросткового возраста. Это необходимо, поскольку неудовлетворительная сформированность пространственного мышления сказывается на освоении детьми окружающего мира, ориентации и социализации в обществе, а также уровне его интеллектуального развития. Цель данного исследования: 1) раскрыть сущность понятия «объемно-пространственное мышление»; 2) описать структуру пространственного мышления; 3) выявить исходный уровень развития пространственного мышления у детей подросткового возраста. Основными результатами статьи являются изучение психологической, педагогической и методической литературы по проблеме исследования, а также выявление исходного уровня развития пространственного мышления у подростков. Зачастую учащиеся часто не справляются с задачами как теоретического, так и практического характера, требующими для своего решения сформированности специфического вида мыслительной деятельности. Таким образом, статья будет полезна всем учащимся, родителям и педагогам.
