Ключевое слово: «рассказы о событиях из личного опыта»

Реалии современной педагогической практики дошкольного образования свидетельствуют о множестве трудностей и проблем, которые наблюдаются в речи детей: недостаточность лексического запаса в активном словаре детей в соответствии с возрастом; бедность диалогической (неспособность логически грамотно сформулировать вопрос и выстроить ответ) и монологической речи (неразвитость навыков составления сюжетного или описательного рассказа на заданную или свободную тему). Связная речь дошкольников формируется как в процессе речевой практики, так и под влиянием целенаправленного речевого развития со стороны взрослых. Целесообразным также является использование мнемотехники для формирования умения составлять рассказы о событиях из личного опыта у детей 6–7 лет.