Ключевое слово: «мнемотаблицы»
Павлова Е. А., Попова Л. В. Мнемотехника как средство развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 6. – С. 284–286. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770087.htm
Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме. Проанализированы характерные особенности и закономерности развития связной речи детей дошкольного возраста. Основное внимание в работе автор акцентирует на развитие речи детей дошкольного возраста с использованием мнемотехники.
Перминова И. В. ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ СОСТАВЛЯТЬ РАССКАЗЫ О СОБЫТИЯХ ИЗ ЛИЧНОГО ОПЫТА С ОПОРОЙ НА МНЕМОТАБЛИЦЫ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор:
И. В. Перминова
И. В. Перминова
Реалии современной педагогической практики дошкольного образования свидетельствуют о множестве трудностей и проблем, которые наблюдаются в речи детей: недостаточность лексического запаса в активном словаре детей в соответствии с возрастом; бедность диалогической (неспособность логически грамотно сформулировать вопрос и выстроить ответ) и монологической речи (неразвитость навыков составления сюжетного или описательного рассказа на заданную или свободную тему). Связная речь дошкольников формируется как в процессе речевой практики, так и под влиянием целенаправленного речевого развития со стороны взрослых. Целесообразным также является использование мнемотехники для формирования умения составлять рассказы о событиях из личного опыта у детей 6–7 лет.
Ключевые слова:
мнемотаблицы, рассказы о событиях из личного опыта
Рыбак Н. А., Коврова М. А. Мнемотаблицы как средство развития у первоклассников умения пересказывать текст на уроках литературного чтения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
Н. А. Рыбак, М. А. Коврова
Н. А. Рыбак, М. А. Коврова
Статья посвящена вопросу развития умения у первоклассников умения пересказывать текст на уроках литературного чтения в процессе использования мнемотаблиц. Целью данной работы является выявление педагогических условий, эффективно влияющих на развитие у первоклассников умения пересказывать текст в процессе использования мнемотаблиц. Ведущими методами исследования проблемы являются теоретический анализ психолого – педагогической литературы и педагогический эксперимент. Экспериментальным путём проверена эффективность предполагаемых условий работы по развитию умения пересказывать текст в процессе использования мнемотаблиц.
Миннуллина Р. Ф., Газизова Ф. С., Нуриева А. Р., Галич Т. Н. Мнемотаблицы как метод развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В статье рассматриваются и анализируются теоретические аспекты применения мнемотаблиц в процессе развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста. Авторы обратили внимание к истории мнемотехники и мнемоники (Цицерон). Анализируются исследования по психолого-педагогическим наукам, постоянно ищут факторы, облегчающие процессы запоминания и связной речи в учебно-воспитательном процессе.
Усова Е. Е., Буслова Н. С. ПРИЕМЫ МНЕМОТЕХНИКИ В РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
Е. Е. Усова, Н. С. Буслова
Е. Е. Усова, Н. С. Буслова
Проблема развития речи детей дошкольного возраста является одной из ведущих в современности. В статье представлены примеры упражнений с использованием мнемотехники (мнемотаблиц), которые помогут довести речь ребенка до условной нормы.
