Ключевое слово: «северный регион»

Цель статьи – представить результаты исследования по разработке воспитательных практик сохранения идентичности коренных народов Республики Саха (Якутия). Актуальность исследования продиктована вопросами активного промышленного освоения региона, влияющего на все сферы жизнедеятельности коренных народов республики, включая образование. В нашем исследовании мы опираемся на ряд методологических подходов: системный, предполагающий всестороннее, комплексное изучение проблемы воспитания в условиях регионального образования; интегративный, позволяющий использовать междисциплинарный потенциал инженерии, педагогики, родного языка/культуры, иноязычного образования. Воспитательные практики в культурном контексте региона направлены на их соответствие планам участия региона и страны в глобальных процессах интеграции. В задачи исследования входит сохранение у обучающихся их национальной идентичности внутри общероссийского общества. Специфика региона связана с миграцией населения, трансформацией ценностных ориентаций, сложившимися особенностями уклада жизни в арктических и северных улусах республики в отличие от центральных или южных, естественным билингвизмом и многоязычием. Современные цифровые технологии, наличие Интернета, активное использование социальных сетей позволяют учащимся республики быть в курсе того, что происходит в нашей стране и мире, поэтому традиционные воспитательные практики учащихся необходимо сочетать с инновационными, чтобы повысить мотивацию и интерес к изучению, сохранению родного края. Внедрение в учебный процесс инновационных воспитательных практик сохранения и развития идентичности коренных народов Республики Саха (Якутия) в условиях промышленного освоения Арктики и Крайнего Севера, учитывающих культурный, исторический, языковой и экономический контексты региона, будет способствовать укреплению социального капитала республики, сохранению и развитию этнической и гражданской идентичности обучающихся, формированию ценностных ориентаций, установок, продуктивных паттернов поведения подрастающего поколения.

Необходимость совершенствования стратегии образования можно обосновать следующими положениями. Во-первых, с точки зрения мировой геополитики территория Сибири и Севера страны из-за богатства природных ресурсов входит в сердцевину мира с начала XX века, вызывая различного рода конфликты. Мы уже видим переселение в наш регион большого количества мигрантов из регионов бывшего СССР. Во-вторых, по мнению исследователей, изучающих историю человечества, слияние биотехнологий с информационными технологиями , роботизация труда и цифровизация жизненно важных средств существования в ближайшем будущем могут лишить работы миллионов людей из-за высокой конкуренции. В-третьих, по исследованиям психологов из-за интенсивного развития общества сократились устойчивые состояния психики детей от столетий до десятилетий, наше время требует от ребенка определения новых средств познания через каждые пять-шесть лет . В-четвертых, при составлении программ воспитания и просвещения не принимаются во внимание генетические особенности различных народов, запрограммированные в подсознании тысячелетним существованием в отдельно взятой географической зоне, составляющей 95% жизненных навыков. В-пятых, принимаемые правительством государственные программы социально-экономического развития регионов страны не учитывают современную социальную структуру общества , что определяет 5% приобретенного сознания человека и чревато отставанием в профессиональной подготовке высококвалифицированных кадров.

В 2023 году исполнилось 65 лет со дня образования отдела проблем энергетики Института физико-технических проблем Севера им. В.П. Ларионова СО РАН. В статье изложен в кратком виде опыт отдела по системным исследованиям развития энергетики региона Севера, в том числе интегрированных систем энергоснабжения, при решении задач обоснования, развития и управления функционированием. Основное внимание уделено энергетическим исследованиям, ведущимся в отделе в прошедший 5-летний период.