Ключевое слово: «сенсомоторная активность.»

В статье рассматривается педагогический потенциал скульптурирования как инструмент формирования пространственного мышления обучающихся. В условиях доминирования цифрового контента и плоскостных изображений в образовательном процессе актуализируется проблема дефицита объемного восприятия у подростков. Подробно описывается программа факультативного курса, направленная на переход от анализа простых геометрических тел к моделированию сложных биоморфных структур. Опираясь на классические труды в области психологии и педагогики искусства, обосновывается эффективность занятий лепкой для развития когнитивных функций. Особое внимание уделено психофизиологической связи тактильного опыта и визуального моделирования, а также критериям оценки сформированности пространственного интеллекта.