Ключевое слово: «субъектная идентичность»

В статье представлены результаты эмпирического исследования ценностно-смысловой сферы 50 студентовочнойформыобучения, проходящих профессиональную подготовку в ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» филиал в г. Славянске-на-Кубани по направлениям подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, направленность (профиль): экономическое образование, филологическое образование, биология и физическая культура и 44.03.02 Психолого-педагогическоеобразование, направленность (профиль) – психология и социальнаяпедагогика. В исследовании были использованы методики: «Смысложизненные ориентации» Д. А. Леонтьева, тест «Уровень субъективного контроля» Е. Ф. Бажина, Е. А. Голынкиной и А. М. Эткинда, тест «Ценностные ориентации» М. Рокича). В результате исследования, было доказано, что ценностно-смысловая сфера студентов, согласно их профессиональной направленности, имеет специфические особенности. Формирование ценностно-смысловой сферы в некоторой степени определено индивидуально-типологическими особенностями личности, в частности, типом самоопределения, а осмысленность жизни можно считать значимым фактором успешного профессионального становления.

В статье раскрывается актуальность исследования ценностно-смысловой сферы в период профессионального становления, приведен краткий анализ теоретической основы исследования и представлены его результаты. Эмпирическое исследование было проведено на базе ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» филиал в г. Славянске-на-Кубани. Респондентами стали 50 студентов очной формы обучения, проходящих профессиональную подготовку по направлениям подготовки 44.03.01 Педагогическое образование и 44.03.02 Психолого-педаго¬гическое образование. В результате исследования, было доказано, что ценностно-смысловая сфера студентов, имеет качественные различия в зависимости от профессиональной направленности. В статье приведены рекомендации по формированию ценностно-смысловой сферы студентов в условиях образовательной среды вуза.