Ключевое слово: «тип преподавателя»

В статье рассматривается важность обратной связи для процесса обучения и рефлексии преподавателя военного вуза – регистратора управляющей системы. Автор рассматривает различные источники обратной связи, анализ которых позволяет сопоставить реалии взаимодействия преподавателя с аудиторией, эффективность коммуникации с которой обеспечена высоким уровнем педагогического мастерства и профессионально-педагогической компетентности, в том числе, коммуникативной. В статье также изучается главный источник обратной связи, непосредственный коммуникант, которым является обучающийся (студент или курсант), сталкивающийся в своей учебной деятельности с различными преподавателями, тип работы которых оценивается в статье. Анализируя взаимоотношения, автор делает вывод о том, что именно преподаватель собирает информацию о состоянии внешних и внутренних составляющих обратной связи, становится ее непосредственным источником и интерпретатором полученных данных, а также является фасилитатором при выстраивании отношений с обучающимися.