Ключевое слово: «трезвость»

Презентация проекта «В плену иллюзий», победителя международного грантового конкурса «Православная инициатива».

Вопросы формирования трезвого мировоззрения у подрастающего поколения являются актуальнейшей проблемой не только России, но и всего человечества. Проалкогольные убеждения в современном обществе сформированы давно, и их позиции постоянно укрепляются всевозможными методами, маркетинговыми приемами и способами. Палитра средств профилактики употребления психоактивных веществ в разы беднее. Сегодня практикам не хватает теоретических разработок по утверждению и сохранению трезвости. Не борьбы с злоупотреблением и алкоголизмом, а именно утверждения и сохранения трезвости. Проблема состоит в том, что сегодня теоретико-методологическая база воспитания трезвого мировоззрения в современных социально-культурных условиях почти не разработана. Ощущается и недостаток современной литературы по теории и методике процесса утверждения и сохранения трезвости. Целью исследования является разработка теоретических основ воспитания трезвости. Отсюда вытекают задачи данной работы: 1) теоретическое обоснование несостоятельности некоторых имитационных форм работы по профилактике употребления психоактивных веществ в образовательной среде, а именно «формирование моды на трезвый образ жизни»; 2) критическая оценка «педагогической» стратегии – формирование моды на трезвый образ жизни. В рамках теории динамических информационных систем на основе категориально-системной методологии, используя метод «Ряд информационных критериев», мы рассмотрели два объекта: «трезвость» и «мода». Выявили фундаментальные информационные критерии этих объектов; построили типологическую модель объекта «мода»; провели сравнительный анализ фундаментальных качеств объектов. Результаты исследования наглядно показали, что популистский лозунг «формирование моды на трезвый образ жизни» несостоятелен в качестве педагогической стратегии. А инструменты воспитания трезвого образа жизни требуют нового теоретико-методологического осмысления. Данная работа может быть полезной при создании методических рекомендаций по формированию трезвого мировоззрения.

Формирование трезвого мировоззрения учащихся на современном этапе остро нуждается в углублении научно-методической базы. Цель работы – смоделировать процесс формирования трезвого мировоззрения обучающихся и описать полученную модель. Для построения системы формирования трезвого мировоззрения с помощью метода моделирования были учтены ключевые аспекты и особенности формирования мировоззрения обучающегося. Предложена модель системы формирования трезвого мировоззрения, включающая взаимосвязанные модули: ценностно-целевой модуль (противоречия, цели, функции и условия); нормативно-ресурсный модуль (социальный заказ, уровень профессионализма и подготовки педагогических кадров); теоретико-методологический (подходы и принципы); содержательно-технологический (содержание, технологии, методы); оценочно-результативный (уровни понимания, уровни сформированности, индикаторы). Описаны основные структурные элементы модели: функции (интегративная, идентификационная, мобилизационная, моральная, эмоциональная, ориентирующая); подходы (системный, деятельностный, культурологический, гуманистический, компетентностный); содержание (учебные дисциплины, уроки трезвости и др.); технологии (межпредметные связи, критическое мышление, здоровьесбережение, игры) и др. В данной статье представлены базовые понятия и основные структурные части процесса формирования трезвого мировоззрения. Сформированы выводы о необходимости введения в теоретическую базу педагогики трезвости не только ключевых понятий, но и системы построения процесса формирования трезвого мировоззрения в целом. Моделирование процесса формирования трезвого мировоззрения не только способствует расширению теоретической базы методики обучения трезвости. Данная модель дает возможность комплексно рассматривать процесс формирования трезвого мировоззрения как совокупность взаимосвязанных элементов и на основе этого управлять данным процессом. Сконструированная модель позволяет унифицировать проектирование, реализацию процесса формирования трезвого мировоззрения и управление им, что может помочь в выработке методических рекомендаций по формированию трезвого мировоззрения.