Ключевое слово: «функции компонентов конкурентоспособности»
Курзаева Л. В. Конкурентоспособность обучающихся вуза: структурно-функциональный анализ понятия // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – № 6 (июнь). – С. 191–206. – URL: http://e-koncept.ru/2025/251113.htm
ART 251113
DOI 10.24412/2304-120X-2025-11113
Просмотров: 114
В современных условиях глобализации и стремительного развития технологий осмысление требований к конкурентоспособности обучающихся вуза становится особенно актуальным. Многочисленные исследования, направленные на рассмотрение данного феномена, определяют понятие «конкурентоспособность» с позиций разных научных направлений. Целью настоящей статьи является уточнение понятия «конкурентоспособность обучающегося вуза», его структуры и функционального назначения его компонентов. Ведущим подходом к исследованию проблемы является системный подход, предоставляющий методы функциональной декомпозиции и структурно-функционального анализа. В ходе исследования произведен анализ подходов к определению понятия «конкурентоспособность» в экономике, психологии и педагогике. Выявлена диалектическая триада «стратегия, деятельность, результат» как паттерн для выявления функционального состава искомого качества личности и дальнейшей формализации понятия «конкурентоспособность обучающегося вуза». Определено, что ведущей функцией рассматриваемого качества личности является мобилизационно-презентационная, направленная на самоорганизацию обучающегося для выстраивания и следования стратегии достижения успеха в профессиональной и личностной сферах и демонстрации этого через осуществляемую деятельность и ее результаты. Произведенная функциональная декомпозиция позволила определить четыре взаимосвязанных функциональных блока в структуре конкурентоспособности обучающегося: мотивационно-ценностный, когнитивный, профессионально-деятельностный, личностный. Попарная синергия выделенных блоков и их функций определяет наличие стратегической, тактической и операционной конкурентоспособности обучающегося вуза, соотносимых с компонентами выделенной диалектической триады. Теоретическая значимость работы состоит в уточнении понятия «конкурентоспособность обучающегося вуза» на основе интеграции знаний из различных научных областей, что позволяет создать более полное представление о проблеме формирования искомого качества личности в процессе профессиональной подготовки. Практическая значимость исследования заключается в повышении эффективности и точности разрабатываемых методик и средств формирования и диагностики конкурентоспособности обучающихся вуза в процессе их профессиональной подготовки. Статья может представлять интерес для исследователей, научные интересы и работа которых направлены на повышение качества профессиональной подготовки и формирование конкурентоспособности обучающихся в вузе.