Ключевое слово: «художественная гимнастика»

С каждым годом снижается возраст начала занятий художественной гимнастикой, являющейся сложно-координационным видом спорта, в связи с этим особую значимость в системе подготовки гимнасток приобретает этап начальной подготовки. В статье авторы осветили некоторые аспекты подготовки гимнасток 5-7 лет, с учетом их физиологических и психологических особенностей, а также предложили методику развития координационных способностей с использованием игровой деятельности.

Возраст 6–8 лет является оптимальным для развития гибкости. В ходе педагогического эксперимента, в следствие применения разработанных комплексов развития гибкости, наблюдал отчетливый прирост уровня развития гибкости. Следовательно, доказана эффективность предложенного комплекса физических упражнений, которая была выявлена в достоверном увеличении уровня развития гибкости в экспериментальной группе у девочек 6–8 лет, занимающихся художественной гимнастикой.

Содержание, основные направления и механизмы социализации в целом обусловливаются экономическими, социально-политическими и культурными факторами развития общества, жизнедеятельностью семьи, целями и задачами образования. Подрастающее поколение овладевает социокультурными ценностями и опытом поведения в процессе познавательной, нравственной, трудовой, эстетической деятельности, общения с целью принятия социальных установок общества и приспособления к требованиям малых групп, коллектива, к конкретному образу жизни. Это содержание, направления и механизмы в детском оздоровительном лагере принимают специфическую форму. В нашем исследовании применялись элементы художественной гимнастики как эффективные средства социализации подростков.

Комплексы упражнений, направленные на развитие координационных способностей и составленные с преимущественной направленностью на отдельные психо-физиологические функции, обеспечивающие оптимальное управление и регуляцию двигательных действий (по выработке чувства пространства, времени, степени развиваемых мышечных усилий; двигательной памяти и представления движения (идеомоторных реакций), развитии вестибулярного аппарата) эффективно влияют на уровень развития координационных способностей детей 6–8 лет.