Ключевое слово: «целостное образование»

Статья посвящена проблеме холистического подхода в обучении и сопровождении лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В основу инклюзивного образования положена идеология, которая обосновывает равное отношение ко всем обучающимся, но при создании специальных условий для тех, кто имеет особые образовательные потребности. К таким условиям относится обеспечение индивидуализированной поддержки инклюзивного образования инвалидов и лиц с ОВЗ, которое сформулировано как одно из непреложных условий инклюзивного образования в основополагающих международных и российских нормативных документах. Рассмотрены основные положения холистического подхода, которые направленны на формирование и развитие социальной активности личности и способствуют повышению реабилитационного потенциала лиц с ОВЗ в процессе их обучения и сопровождения.