Ключевое слово: «инклюзия»
Бушинская Е. А. Использование цветотерапии в логопедической работе с дошкольниками с общим недоразвитием речи третьего уровня и недоразвитием произвольного внимания в условиях инклюзивного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 1241–1245. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53251.htm
Е. А. Бушинская
Статья посвящена использованию приёма цветотерапии в
коррекционно-образовательном и развивающем процессе для коррекции речи и развития произвольного внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня в условиях инклюзивного образования. Раскрывается сущность цветотерапии как эффективного приёма обучения, его педагогическая и психологическая ценность для развития речи, высших психических функций
(произвольное внимание, зрительная память, зрительное внимание и восприятие) у детей, а также для совершенствования связной речи и коммуникативных умений у дошкольников с речевыми нарушениями.
Рассматриваются доступные для детей с общим недоразвитием речи третьего уровня виды работ с помощью мультимедийных презентаций, позволяющие
сконцентрировать внимание, выработать усидчивость и осуществить коррекцию и развитие фонетико-фонематической и лексико-грамматической сторон речи.
Тимошина Е. И., Сергеева Д. В. К вопросу о необходимости инклюзивного образования в практике современного ДОУ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 3221–3225. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53650.htm
Статья посвящена проблемам инклюзивного образования в
практике современного ДОУ, анализу особенностей и трудностей на пути принятия решения о разворачивании инклюзивной практики в дошкольном учреждении.
Ключевые слова:
инклюзия, инклюзивный подход в образовании, инклюзивное
образование, инклюзивная модель
Международная публикация Внедрение инклюзивного образования как инновационный проект развития университета
Горюнова Л. В., Гутерман Л. А. Внедрение инклюзивного образования как инновационный проект развития университета // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 316–320. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54323.htm
Статья посвящена вопросам организации инклюзивного образования в условиях функционирования системы высшего профессионального образования. Авторы предлагают краткое описание проекта создания и развития системы профессиональной подготовки людей с особыми образовательными потребностями в Южном федеральном университете.
Волкова Т. А. Особенности профессии педагога в условиях инклюзивного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 4816–4820. – URL: http://e-koncept.ru/2014/55228.htm
В статье говорится об актуальности проблемы организации и содержания инновационной деятельности и ключевой роли педагогов в современном дошкольном учреждении для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Плотникова О. А., Барнаш А. В., Чаплыгина М. Л. Инклюзивный подход в образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 2041–2045. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85409.htm
Современное положение людей с ограниченными возможностями здоровья в России характеризуется низкой социальной активностью. Начиная с детства инвалиды испытывают непреодолимые преграды в получении образования во всех возрастных категориях. Изменить сложившуюся ситуацию может инклюзивный подход. Он тесно связан с созданием доступной среды для людей с ОВЗ. Политика в сфере образования должна опираться на международные и российские законодательные акты, обеспечивающие право получения качественного образования каждым ребенком или подростком, в том числе и с физическими недостатками. Инклюзия в образовательной среде предполагает реформирование российской школы, изменение общественного сознания и консолидации всего общества. Данная статья расширяет диалог в сторону инклюзии и способствует объединению заинтересованных лиц. Приводимая статистика, использование зарубежных источников и научных трудов отечественных авторов позволяют убедить читателя в необходимости инклюзивного подхода.
