Ключевое слово: «digitization»

В условиях вызовов современного рынка труда цифровой цивилизации, в частности Индустрии 4.0, становится актуальной проблема формирования и развития цифровых компетенций современных специалистов инженерного профиля. Базис практически любой цифровой технологии являет собой синтез возможностей и достижений таких наук, как информатика и математика. Чтобы будущая профессиональная деятельность инженера была успешной, необходимо развивать цифровые компетенции обучающихся, используя дидактический потенциал межпредметной интеграции, осуществляемой в процессе информационно-математической подготовки инженеров. Цель исследования – поиск возможных оптимальных путей осуществления информационно-математической подготовки будущих инженеров технических специальностей вузов для Индустрии 4.0. В статье анализируются контекстно-компетентностный и CDIO-подходы в организации учебного процесса. Новизна данного исследования: определено содержание цифровых компетенций будущего инженера в контексте применения им информационно-математического моделирования при решении практико-ориентированных задач межпредметного содержания. Авторы рассматривают информационно-математическое моделирование как один из факторов эффективного развития цифровых навыков студентов технического вуза на примере организации самостоятельной работы обучаемых. Проведенный теоретический анализ исследований по теме позволил выделить дидактические возможности информационно-математического моделирования в цифровом образовательном пространстве. В статье приводится авторская методика применения средств информационно-математического моделирования для развития цифровых компетенций будущих инженеров, востребованных в Индустрии 4.0, в условиях цифровой трансформации профессионального инженерного образования. Данное исследование открывает возможности для продолжения исследований развития цифровых компетенций будущих инженеров. Приведенная авторами трактовка возможностей интеграции информатики и математики может быть рекомендована широкому кругу профессорско-преподавательского состава информационных и математических кафедр технических университетов для использования в работе.

В статье анализируются предпосылки перехода к персонализированному обучению. Персонализация рассматривается в качестве одного из векторов развития системы образования, рассматриваются преимущества и трудности внедрения персонализации в образовательный процесс. Внедрение персонализированного образования позволяет осуществить развитие гармоничной личности, повысить самостоятельность и ответственность обучающегося в учебном процессе, что является основой благополучного развития общества в целом.

В настоящей статье раскрываются вопросы цифровизации экономики и ее влияния на прямые иностранные инвестиции. Предпринимается попытка объяснить роль цифровизации в повышении объемов прямых иностранных инвестиций путем исследования динамики объемов прямых иностранных инвестиций в РФ в 2017–2021 гг., а также рассмотрения структуры инвестиций в объекты интеллектуальной собственности. Дается описание процессов влияния цифровизации на модель транснациональных корпораций, как основных источников прямых иностранных инвестиций, и описание возможностей диджитализации для финансового и инвестиционного рынков.