Ключевое слово: «персонализация»

Международная публикация Повседневный мир массовой культуры
Воробец Л. В. Повседневный мир массовой культуры // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 1161–1165. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53235.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена анализу такого феномена современного общества как массовая культура с позиции аксиологического знания. Основное внимание в работе автор уделяет раскрытию сферы повседневного и практического мира анализируемого явления. В статье представлено авторское определение таких понятий как ценность и массовая культура. Кроме того, сделаны выводы относительно перспектив развития массовой культуры на данном этапе своего существования.
Прохорова О. Н., Юрчик Л. А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕРСОНАЛИЗАЦИИ В СОВРЕМЕННЫХ МАРКЕТИНГОВЫХ ИНСТРУМЕНТАХ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
В данной статье авторами были рассмотрены десять основных современных инструментов маркетинга и возможности их использования для персонализации коммуникации или продукта. Раскрыты содержание и возможности данных инструментов, приведены примеры их успешной реализации. Сделаны выводы о необходимости использования этих инструментов для подбора клиентского предложения, соответствующего нуждам потребителя.
Суворова Т. Н., Михлякова Е. А. Применение технологий 3D-моделирования для персонализации обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 5 (май). – С. 110–129. – URL: http://e-koncept.ru/2020/201038.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Актуальность исследования обусловлена дидактическими возможностями средств 3D-моделирования для персонализации обучения и осознанного включения обучающихся в решение проблемных задач созидательного характера как важного условия повышения качества образовательных результатов и подготовки выпускников. Проблема исследования определяется противоречием между возможностями 3D-технологий для повышения качества образования за счет учета индивидуальных особенностей личности обучающегося, познавательных интересов, профессиональных стремлений и применяемой в образовательных организациях моделью обучения. Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность применения технологий 3D-моделирования для персонализации и повышения качества обучения. Методология исследования основывается на анализе и обобщении литературы зарубежных и отечественных авторов по вопросам персонализации обучения, применения средств 3D-моделирования для проектирования образовательного пространства. Оценка качества обучения, анализ трехмерных моделей, наблюдение, обобщение полученных результатов выполнялись в ходе педагогического эксперимента. Статистическая проверка достоверности полученных результатов выполнена с использованием критерия Манна – Уитни. Авторами выполнено уточнение понятий «персонализация обучения», «созидательная деятельность» с учетом вызовов к цифровой образовательной среде и с ориентацией на подготовку востребованных специалистов будущего. Выявлены проблемы персонализации обучения (осознанность выбора, градация системы задач), содержание которых описано с позиций педагогов и обучающихся. Исследован потенциал 3D-технологий в отношении повышения качества подготовки выпускников за счет возможностей учета в персонализированной образовательной программе их индивидуальных возрастных и психологических особенностей. Особенности персонализированного обучения на базе технологий 3D-моделирования раскрываются авторами на примере осознанного выбора обучающимися программного средства, изучения теоретических основ и инструментов трехмерного моделирования, решения структурированных задач созидательного характера, конструирования проектных решений. Материалы статьи могут использоваться, во-первых, для обеспечения персонализации обучения в ходе творческой созидательной деятельности обучающихся по созданию 3D-моделей; во-вторых, для поддержки профессиональной ориентации и самореализации личности с учетом приоритетов цифровой экономики.