Ключевое слово: «integrated learning technology»

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена следующими факторами. Реформа военного образования, а также переход к обучению по новым образовательным государственным стандартам требуют выработки новых механизмов, а также организационного методического, информационного, научного обеспечения учебного процесса, выработки и внедрения адекватных изменившимся условиям технологий обучения. Актуальность тематики данной работы определена специфичными особенностями обучения в военном вузе и новой парадигмой военного образования, предусматривающей смещение акцентов в образовательном процессе в сторону развития личностных способностей офицера, его командирских качеств, профессиональных компетенций. Оптимизация системы военного образования, реализация компетентностного подхода к обучению будущих офицеров обусловили необходимость разработки принципиально новых механизмов обеспечения образовательного процесса военного вуза, направленных на его активизацию. Предъявляются новые, более высокие требования к выпускникам военных вузов. Целью работы было исследовать теоретическую и практическую разработанность современных технологий формирования профессиональных компетенций в военном вузе в процессе преподавания физики. Исследование проблемы осуществлялось на основе следующих ведущих подходов: компетентностного, деятельностного, системного, личностно ориентированного. Основными результатами данной статьи можно назвать разграничение семантически близких терминов «компетенция» и «компетентность», определение их содержания и структурных компонентов; определение профессиональной компетенции и ее специфики применительно к выпускникам военных вузов, а также выявление эффективных современных педагогических технологий формирования профессиональных компетенций в военном вузе в процессе преподавания физики. Теоретическая значимость данной статьи заключается в систематизации и обобщении имеющихся в литературных источниках данных по проблеме формирования профессиональных компетенций курсантов военного вуза в процессе преподавания физики. Практическая значимость состоит в том, что проведенный обзор литературы станет базисом для планирования и дальнейшего проведения эмпирического исследования профессиональных компетенций курсантов военного вуза.

Актуальность представленного исследования обусловлена необходимостью повышения качества профессиональной подготовки современных специалистов, в том числе и в военной сфере. Результатом обучения должна стать способность выпускника действовать в ситуациях профессиональной реальности, вести профессиональную деятельность в соответствии с требованиями современного мирового сообщества. Международная организация гражданской авиации (ИКАО) выдвинула конкретные требования к владению английским языком в сфере авиации. Однако проблема недостаточного уровня владения пилотами авиационным английским языком продолжает оставаться актуальной. Статья посвящена результатам экспериментальной работы, направленной на формирование у курсантов военного вуза достаточного уровня сформированности иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции средствами интегральной технологии, адаптированной к условиям обучения в военном авиационном вузе. Целью статьи является описание экспериментальной работы по реализации интегральной технологии обучения авиационному английскому языку в военном вузе. В статье раскрывается структура иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции, критерии и уровни оценки её сформированности. Авторы описывают этапы процесса практической реализации интегральной технологии обучения авиационному английскому языку, а также эффективность воздействия следующей совокупности педагогических условий адаптации интегральной технологии к условиям военного вуза: дифференциация обучения; профессиональное соответствие и мотивация курсантов; наличие инфокоммуникационного сопровождения; мониторинг успешности курсантов и градация знаний по уровням. Анализ результатов проведенного нами эксперимента доказывает эффективность разработанной методической модели интегральной технологии обучения авиационному английскому языку, адаптированной к условиям подготовки в военном вузе. Объективность и достоверность результатов эксперимента доказаны методами математической статистики.