Ключевое слово: «interactive applications»

Мамаева Е. А. Использование интерактивных рабочих листов при обучении математике по технологии «Перевёрнутый класс» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 7 (июль). – С. 13–28. – URL: http://e-koncept.ru/2020/201050.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
Актуальность исследования обусловлена возможностями применения интерактивных рабочих листов для активизации познавательной деятельности обучающихся в школьном курсе математики и повышения эффективности применения технологии «Перевёрнутый класс». Проблема исследования определяется противоречиями: между возможностями интерактивных рабочих листов для поддержки познавательной активности обучающихся в процессе решения практико-ориентированных задач по технологии «Перевёрнутый класс» и применяемыми образовательными организациями формами обучения; между необходимостью обеспечения ресурсов для автоматизации вычислений, решения задач проблемного характера в условиях цифровой трансформации общества и недостаточным уровнем математической компетентности выпускников. Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность применения интерактивных рабочих листов при обучении математике по технологии «Перевёрнутый класс». Методологию исследования составляют анализ научных работ и интерактивных сервисов образовательного назначения, обобщение результатов обработки эмпирических данных и материалов, связанных с интерактивными ресурсами. Исследование проводилось в школах г. Кирова с углублённым изучением отдельных предметов. В эксперименте были задействованы 100 школьников 5–6-х классов на протяжении 2019–2020 годов. Интерактивные рабочие листы реализованы в сервисе Wizer.me – бесплатном ресурсе, поддерживающем обратную связь и отображение результатов работы в электронном журнале. Статистическая проверка достоверности полученных результатов реализована с использованием критерия Фишера. Автором выполнено уточнение сущности понятия «интерактивный рабочий лист» и описаны особенности реализации технологии «Перевёрнутый класс» при изучении математики. Выявлен потенциал интерактивных рабочих листов для формирования математической компетенции, получения практики вычислительной деятельности, поддержки познавательной активности в рамках технологии обучения «Перевёрнутый класс». Возможности интерактивных листов раскрываются на примере решения практико-ориентированных задач в основной школе. В работе обобщается дидактический потенциал использования интерактивных рабочих листов при реализации технологии «Перевёрнутый класс» для активизации взаимодействия и познания при формировании востребованных в цифровом обществе компетенций. Материалы статьи могут быть применены для поддержки познавательного интереса, вовлечения обучающихся в математическую исследовательскую деятельность, контроля оценки их действий.
Радюшкина М. В., Шишкин А. Б. ВНЕДРЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ И СЕРВИСОВ В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВИЗАЦИИ НА ПРИМЕРЕ ТЕМЫ «РАЦИОНАЛЬНЫЕ НЕРАВЕНСТВА» НА УРОКАХ АЛГЕБРЫ В 9-М КЛАССЕ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
В статье рассматривается, как с помощью интерактивных приложений и сервисов разнообразить, улучшить процесс изучения предмета на примере одного из заданий алгебры 9 класса по теме «Рациональные неравенства». Описаны объект, предмет, цели и задачи исследования. В заключении представлен фрагмент урока.
Хомякова Н. А., Радченко С. А. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ НА ПРИМЕРЕ ТЕМЫ «РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ С ПОМОЩЬЮ СИСТЕМ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Одним из требований ФГОС ООО является использование цифровых образовательных ресурсов. В данной статье рассмотрено применение электронных образовательных ресурсов при изучении темы «Решение задач с помощью систем линейных уравнений».