Ключевое слово: «language for specific purposes (lsp)»

Статья посвящена актуальной проблеме подготовки будущих психологов к профессиональной деятельности, где владение иностранным языком является необходимым инструментом. Актуальность исследования обусловлена растущей потребностью в специалистах, способных свободно общаться с зарубежными коллегами, изучать иностранную научную литературу и участвовать в международных проектах. Целью данной работы является разработка и апробация эффективной методики обучения иностранному языку для будущих психологов на базе курса LSP, направленной на формирование профессионально ориентированной языковой компетенции. В качестве теоретической основы исследования были использованы подходы, ориентированные на практику, такие как коммуникативный подход, делающий акцент на развитии коммуникативных навыков в профессиональной среде; профессионально ориентированный подход, предусматривающий интеграцию языковых знаний и умений с профессиональными знаниями; и компетентностный подход, нацеленный на формирование комплекса компетенций, необходимых для успешной деятельности психолога. В рамках исследования были использованы разнообразные методы: сравнительно-аналитический метод, анализ нормативных документов, образовательных программ. Теоретическая значимость исследования заключается в разработке модели обучения иностранному языку, адаптированной к потребностям будущих психологов, учитывающей специфику их профессиональной деятельности и направленной на формирование лингвистической, социокультурной и профессиональной компетенций. Практическая значимость исследования заключается в возможности применения разработанных материалов в образовательном процессе для повышения уровня владения иностранным языком у будущих психологов. Применение результатов исследования предполагается при разработке учебных программ и методических материалов для курсов иностранного языка в психологических вузах, а также для организации курсов повышения квалификации для практикующих психологов. Разработанные материалы могут быть адаптированы для различных уровней владения языком и типов образовательных учреждений. Кроме того, результаты исследования могут быть использованы для разработки онлайн-курсов и других цифровых ресурсов, способствующих самостоятельной работе студентов и повышению эффективности обучения.