Итоговое занятие кружка по математике в 5-ом классе «С математикой – в путь!»
Н.
С. ЧаузоваБиблиографическое описание статьи для цитирования:
Чаузова
Н.
С. Итоговое занятие кружка по математике в 5-ом классе «С математикой – в путь!» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. – № 11 (ноябрь). – С.
16–20. – URL:
http://e-koncept.ru/2013/13216.htm.
Аннотация. В статье представлено итоговое занятие математического кружка в 5-ом классе, которое рассчитано на 2 часа. В содержании подобраны задачи по различным темам, изученным в 5-ом классе. Занятие проводится в форме игры-путешествия, для более успешного проведения которого рекомендуется использовать презентацию с картинками, анимацией, звуками.
Ключевые слова:
занимательная математика, кружок по математике, игра-путешествие, дополнительное математическое образование
Похожие статьи
Текст статьи
Чаузова Надежда Степановна,учитель математики КГОАУ «Гимназия №1», г. КировоЧепецкnadezhda.gasenko@mail.ru
Итоговое занятие кружка по математике в 5ом классе
«С математикой –в путь!»
Аннотация.В статье представлено итоговое занятиематематического кружка в 5ом классе, которое рассчитанона 2 часа. В содержании подобраны задачи по различным темам, изученным в 5омклассе. Занятие проводится в форме игрыпутешествия, для более успешного проведения которого рекомендуется использовать презентацию с картинками, анимацией, звуками.Ключевые слова: занимательная математика, кружок по математике, играпутешествие, дополнительное математическое образование.
Математический кружок –это самостоятельное объединение учащихся под руководством педагога, в рамках которого проводятся систематические занятия с учащимися во внеурочное время.Можно выделить два направленияработы кружка. Первое в основном ориентировано на развитие мышления и формирование первоначального интереса к математике, второе –на углубление знаний по математике и параллельно с этим на дальнейшую работу по развитию мышления.В работе математического кружка большое значение имеет занимательность материала и систематичность его изложения. Занимательность повышает интерес к предмету и способствует осмыслению важной идеи: математика окружает нас, она есть везде. Систематичность изложения материала может быть направлена на общее умственное развитие учащихся.В процессе изучения математики дети на основе решения задач различных типов учатся анализировать данные, выделять из них существенные и не существенные, разрабатывать алгоритм решения задач, а затем его реализовывать. Этот процесс развития мыслительной деятельности приводит к тому, что многие дети в дальнейшем могут самостоятельно решать довольно сложные задачи.В данной статье предлагается разработка итогового занятия по математике в пятом классе.
Введение.Сегодня, ребята, мы отправляемся с вами в необычное путешествие. Обязательно захватите с собой знания по математике!Подготовка к путешествию.Собираем рюкзак.Задача 1. Бутылка и стакан весят столько же, сколько кувшин. Бутылка весит столько же, сколько стакан и тарелка. Два кувшина весят столько же, сколько три тарелки. Сколько стаканов уравновешивают одну бутылку[1]?Ответ: 5.
Стаканы можно положить в один рюкзак, а бутылку –в другой.Задача 2. Два пакета молока и пачка творога стоят 38р. А две пачки творога и пакет молока стоят 34р. Что дороже и на сколько: пачка творога или пакет молока [2]?Ответ: Пакетмолока на четырерубля дороже.Дешевле творог, поэтому его берем с собой. Задача 3.Три курицы за тридня снесли трияйца. Сколько яиц снесут 12 кур за 12 дней [3]?Решение.Три курицы снесли за тридня трияйца. Следовательно, трикурицы снесут за 12 дней в четырераза больше яиц (3×4=12), а 12 кур за 12 дней еще в четырераза больше, т.е. 12×4=48 яиц.Вареные яйца пригодятся на обед.Задача 4.На какое самое большое число частей можно разрезать блин тремя разрезами? Сколько частей может получиться при трех разрезах каравая[4]?Решение.Блинможно разрезать на семь частей (рис.1).
В отличие от блина каравай не плоский и его сначала можно разрезать горизонтально, а потом вертикально. Таким образом, каравай можно разрезать на восемь частей(рис. 2).
Рис.1. Блин Рис. 2. Каравай Рис. 3. Маршрут
Определяемся с количеством необходимого провианта.Разрабатываем маршрут.Задача 5. В один прекрасный день ВинниПух решил отправиться в гости к своим друзьям: ослику ИаИа, Пятачку и Сове. Расстояния по тропинкам показаны на рис.3 (И –домик ИаИа, П –домик Пятачка, С –домик Совы, В –домик ВинниПуха).В первый день ВинниПух планировал идти в гости к комулибо, подкрепиться у него медом и в тот же день направиться в гости к другому. На следующий день ВинниПух рассчитывал подкрепиться у него медом и идти к третьему. На третий день ВинниПух собирался подкрепиться медомхозяина дома и возвратиться домой. Если ВинниПух у коголибосъест девятьбаночек меда, то он может пройти лишь 1 км, восемьбаночек меда –2км, семьбаночек меда –3 км, шестьбаночек меда –4 км. ИаИа, Пятачок и Сова обладают запасами меда, достаточными для того, чтобы угостить ВинниПуха –сколько он хочет. По какому маршруту надо идти ВинниПуху, чтобы съесть как можно больше меда[5]?Решение.Рассмотрим все возможные маршруты ВинниПуха.1.В –И –П–С –В: 6б + 7б + 7б = 20б (меда).2.В –И –С –П –В: 8б+7б+8б = 23б (меда).3.В –П –И –С –В: 6б+8б+7б = 21б (меда).4.В –П –С –И –В: 7б+8б+9б = 24б (меда).5.В –С –И –П –В: 8б+6б+8б = 22б (меда).6.В –С –П –И –В: 7б+6б+9б = 22б (меда).Наиболее выгодным для ВинниПуха является маршрут 4.Ответ.ВинниПуху надо идти по маршруту: домик ВинниПуха –домик Пятачка –домик Совы –домик ИаИа –домик ВинниПуха.Но данный маршрут рассчитан на три дня, значит, нам не подходит. Давайте просто погуляем по окрестностям города.Приключения за городом.Только выбрались из города и оказались на солнечной полянке. Сколько здесь цветов!Задача 6. Две девочки играют в игру –отрывают лепестки у ромашки, содержащей 14 лепестков. За один ход разрешается отрывать либо один лепесток, либо два лепестка, расположенных рядом друг с другом. Побеждает та девочка, которая оторвала последний лепесток. Кто выиграет при правильной игре[6]?Посмотрите, впереди чудный сад!Задача 7. Женщина собирала в саду яблоки. Чтобы выйти из сада, ей пришлось пройти через четыредвери, каждую из которых охранял свирепый стражник, отбиравший половину яблок. Домой она принесла 10 яблок. Сколько яблок досталось стражникам [7]?Ответ.Она собрала 10× 2× 2× 2× 2 = 160 яблок. Стражникам досталось 160 –10 = 150 яблок.Задача8.В саду росло 49 деревьев, рассаженных рядами 7×7. Садовник решил расчистить сад от лишних деревьев для цветников. Позвав работника, он дал ему такое распоряжение: «Оставь только пять рядов деревьев, по четыре дерева в каждом. Остальные сруби и возьми себе на дрова за работу». Когда вырубка закончилась, садовник вышел посмотреть на работу. К его огорчению, сад был опустошен: вместо 20 деревьев работник оставил всего только10, срубив 39 деревьев. Почему ты вырубил так много? Ведь сказано было оставить 20 деревьев! –распекал его садовник.Нет, не сказано «20». Сказано было оставить пятьрядов по четыредерева в каждом. Я так и сделал.Как ухитрился он вырубить 39 деревьев и всетаки выполнить указание[8]?Ответпоказан на рисунке справа.
А впереди пасется стадо коров!Задача 9. Надоили полное восьмилитровое ведро молока. Отлейте 4 литра молока с помощью пустых трехлитровой банки и пятилитрового бидона. (Никаких сосудов, кроме данных трех, нет. На землю ничего выплескивать нельзя, так что в конце концов должно оказаться 4 литра в восьмилитровом сосуде и 4 литра в пятилитровом) [9].Ответприведен в таблице справа.
Посмотрите вверх –летят гуси!Задача 10.Над озерами летели гуси. На каждом озере садились половина гусей и еще полгуся, остальные летели дальше. Все сели на 7 озерах. Сколько было гусей[10]?Ответ: 127 гусей.А вот и озеро. Посмотрите –рыбаки! Давайте подойдем поближе и посмотрим на их улов.Задача 11.У двух рыбаков спросили: «Сколько рыбы в ваших корзинах?»,–«В моей корзине половина числа рыб, находящихся в корзине у него, да еще 10», –ответил первый. «А у меня в корзине столько рыб, сколько у него, да еще 20», –сказал второй. Сколько же у них рыб[11]?Ответ.У первого –40 рыб, а у второго –60.Солнце уже высоко. Как давно мы гуляем?Задача 12. Который сейчас час, если прошедшая часть суток вдвое больше оставшейся [12]?Ответ.Сейчас 16 часов.Пора нам подкрепиться. Вон и птичка с рыбкой обедают.Задача 13. В озере плавает яблоко: 2/3 его под водой, а 1/3 над водой. К нему подплывает рыбка и подлетает птичка, которые одновременно начинают есть, причем птичка ест в 2 раза быстрее, чемрыбка. Кто из них съест больше[13]?Пригодится улов знакомых рыбаков.Задача 14. На сковороде могут одновременно жариться две рыбы. Каждую надо обжарить с двух сторон, причем для обжаривания одной стороны требуется однаминута. За какое наименьшеевремя можно поджарить три рыбы[14]?Ответприведен в таблице справа.После обеда неплохо и полежать, вздремнуть. И снится нам необычный сон: тридевятое царство, царь, богатыри, богини.Задача 15.До царя дошла весть, что ктото из трёх богатырей убил Змея Горыныча. Приказал царь им явиться ко двору. Молвили богатыри: Илья Муромец: «Змея убил Добрыня Никитич». Добрыня Никитич:«Змея убил Алёша Попович». Алёша Попович:«Я убил змея». Известно, что только один богатырь сказал правду, а двое слукавили. Кто убил змея[15]?Ответ.Добрыня Никитич и Алеша Попович сказали одно и то же, поэтому правду сказал Илья Муромец. Змея Горыныча убил Добрыня Никитич.Однажды на свадьбе богиня раздора Эрида подбросила собравшимся гостям яблоко с надписью «прекраснейшей». Изза этого яблока возник спор между богиней мудрости и справедливой войны Афиной, богиней любви и красоты Афродитой, сестрой и супругой Зевса Герой. Они обратились к царю и отцу богов и людей Зевсу, чтобы он решил, кому должно достаться яблоко. Зевс отправил богинь на гору к Парису, который пас там свои стада. Парис должен был решить, какая из богинь самая прекрасная. Каждая из богинь старалась склонить юношу на свою сторону: Афина предлагала ему мудрость и военную славу, Афродита –красивейшую женщину на земле в жены, Гера –власть и богатство.Как Парис определил прекраснейшую из богинь, можно узнать, решив старинную задачу.Задача 16. Богини Гера, Афродита и Афина пришли к юному Парису, чтобы тот решил, кто из них прекраснее. Представ перед Парисом, богини высказали следующие утверждения.Афродита. Я самая прекрасная.Афина.Афродита не самая прекрасная.Гера. Я самая прекрасная.Афродита.Гера не самая прекрасная.Афина.Я самая прекрасная.Парис, прилегший отдохнуть на обочине дороги, не счел нужным даже снять платок, которым прикрыл глаза от яркого солнца. Но богини были настойчивы, и ему нужно было решить, кто из них самая прекрасная. Парис предположил, что все утверждения прекраснейшей из богиньистинны, а все утверждения двух остальных богинь ложны, мог ли Парис вынести решение, кто прекраснее из богинь?Ответ: по «суду Париса» прекраснейшей из богинь является Афродита.Ведро, 8 л83366114Бидон, 5 л–522–544Банка, 3 л––3–223–
1я рыбка2я рыбка3я рыбка1я минута++
2я минута+
+3я минута
++Да, хорошо отдохнули. Пора и домой. Ой, смотрите –заяц!Однажды на привале после удачной охоты ирландский ученый монах Алкуин (735–604до н.э.) в шутку предложил королю Карлу Великому задачу. Ответ короля показал, что он был не только искусный охотник, но и знал толк в арифметике. Решите ее и вы.Задача 17. За сколько прыжков гончая настигнет зайца, если первоначально их разделяет расстояние 150 футов, заяц с каждым прыжком удаляется от собаки на семьфутов, а собака бежит быстрее зайца и с каждым прыжком приближается к нему на девятьфутов? (Фут –мера длины, приблизительно равная длинеступни человека. Фут в разных странах имеет различную величину) [16].Ответ.За 75 прыжков.Вот так, незаметно, мы и вернулись в город.Задача 18. На рисункесправаизображен план городского сквера. В центре находится бассейн. Вточках А и Б –вход и выход из сквера. Отрезки прямых –дорожки. Сколькими способами можно пройти из А в Б, если двигаться можно лишь вверх или вправо (можно идти по границе сквера и кромке бассейна)[17]?Ответ: 100 способов.
Ссылки на источники1.СпивакА.В. Тысяча и одна задача по математике: книга для учащихся 5–7 классов.–М.: Просвещение, 2005.–207 с.2.Там же.3.Там же.4.Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л.Н. Наглядная геометрия.–М.:МИРОС,1992.–208с.5.Русанов В.Н.Смекалка на досуге.–СПб.,1992.–80с.6.Фарков А.В. Внеклассная работа по математике. 5–11 классы.–М.: Айриспресс, 2007. –288с.7.Спивак А.В.Указ. соч.8.Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л.Н.Указ. соч.9.Спивак А.В.Указ. соч.10.Там же.11.Русанов В.Н.Указ. соч.12.СпивакА.В.Указ. соч.13.Фарков А.В.Указ. соч.14.СпивакА.В.Указ. соч.15.Там же.16.Баврин И.И., Фрибус Е.А.Старинные задачи.–М.: Просвещение, 1994.–128 с.17.Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л.Н.Указ. соч.
ChausovaNadezhda,teacherofmathematicsGymnasium№1, KirovoChepetsknadezhda.gasenko@mail.ruThe final lesson “Travelling with Math!” of the Mathematical Club in the fifth gradeAbstract.This paper presents the final session of the mathematical circle inthe fifth grade, which is designed for 2 hours. In the content of selected tasks on various topics studied in fifth grade. Classes are held in the form of games, travel, for a successful conduct of which it is recommended to use the presentation with pictures, animations, sounds.
Keywords:entertaining mathematics, mathematical club, game trip, additional mathematics education.
Рекомендовано к публикации: Горевым П. М., кандидатом педагогических наук, главным редактором журнала «Концепт»;Утёмовым В. В., кандидатом педагогических наук
Итоговое занятие кружка по математике в 5ом классе
«С математикой –в путь!»
Аннотация.В статье представлено итоговое занятиематематического кружка в 5ом классе, которое рассчитанона 2 часа. В содержании подобраны задачи по различным темам, изученным в 5омклассе. Занятие проводится в форме игрыпутешествия, для более успешного проведения которого рекомендуется использовать презентацию с картинками, анимацией, звуками.Ключевые слова: занимательная математика, кружок по математике, играпутешествие, дополнительное математическое образование.
Математический кружок –это самостоятельное объединение учащихся под руководством педагога, в рамках которого проводятся систематические занятия с учащимися во внеурочное время.Можно выделить два направленияработы кружка. Первое в основном ориентировано на развитие мышления и формирование первоначального интереса к математике, второе –на углубление знаний по математике и параллельно с этим на дальнейшую работу по развитию мышления.В работе математического кружка большое значение имеет занимательность материала и систематичность его изложения. Занимательность повышает интерес к предмету и способствует осмыслению важной идеи: математика окружает нас, она есть везде. Систематичность изложения материала может быть направлена на общее умственное развитие учащихся.В процессе изучения математики дети на основе решения задач различных типов учатся анализировать данные, выделять из них существенные и не существенные, разрабатывать алгоритм решения задач, а затем его реализовывать. Этот процесс развития мыслительной деятельности приводит к тому, что многие дети в дальнейшем могут самостоятельно решать довольно сложные задачи.В данной статье предлагается разработка итогового занятия по математике в пятом классе.
Введение.Сегодня, ребята, мы отправляемся с вами в необычное путешествие. Обязательно захватите с собой знания по математике!Подготовка к путешествию.Собираем рюкзак.Задача 1. Бутылка и стакан весят столько же, сколько кувшин. Бутылка весит столько же, сколько стакан и тарелка. Два кувшина весят столько же, сколько три тарелки. Сколько стаканов уравновешивают одну бутылку[1]?Ответ: 5.
Стаканы можно положить в один рюкзак, а бутылку –в другой.Задача 2. Два пакета молока и пачка творога стоят 38р. А две пачки творога и пакет молока стоят 34р. Что дороже и на сколько: пачка творога или пакет молока [2]?Ответ: Пакетмолока на четырерубля дороже.Дешевле творог, поэтому его берем с собой. Задача 3.Три курицы за тридня снесли трияйца. Сколько яиц снесут 12 кур за 12 дней [3]?Решение.Три курицы снесли за тридня трияйца. Следовательно, трикурицы снесут за 12 дней в четырераза больше яиц (3×4=12), а 12 кур за 12 дней еще в четырераза больше, т.е. 12×4=48 яиц.Вареные яйца пригодятся на обед.Задача 4.На какое самое большое число частей можно разрезать блин тремя разрезами? Сколько частей может получиться при трех разрезах каравая[4]?Решение.Блинможно разрезать на семь частей (рис.1).
В отличие от блина каравай не плоский и его сначала можно разрезать горизонтально, а потом вертикально. Таким образом, каравай можно разрезать на восемь частей(рис. 2).
Рис.1. Блин Рис. 2. Каравай Рис. 3. Маршрут
Определяемся с количеством необходимого провианта.Разрабатываем маршрут.Задача 5. В один прекрасный день ВинниПух решил отправиться в гости к своим друзьям: ослику ИаИа, Пятачку и Сове. Расстояния по тропинкам показаны на рис.3 (И –домик ИаИа, П –домик Пятачка, С –домик Совы, В –домик ВинниПуха).В первый день ВинниПух планировал идти в гости к комулибо, подкрепиться у него медом и в тот же день направиться в гости к другому. На следующий день ВинниПух рассчитывал подкрепиться у него медом и идти к третьему. На третий день ВинниПух собирался подкрепиться медомхозяина дома и возвратиться домой. Если ВинниПух у коголибосъест девятьбаночек меда, то он может пройти лишь 1 км, восемьбаночек меда –2км, семьбаночек меда –3 км, шестьбаночек меда –4 км. ИаИа, Пятачок и Сова обладают запасами меда, достаточными для того, чтобы угостить ВинниПуха –сколько он хочет. По какому маршруту надо идти ВинниПуху, чтобы съесть как можно больше меда[5]?Решение.Рассмотрим все возможные маршруты ВинниПуха.1.В –И –П–С –В: 6б + 7б + 7б = 20б (меда).2.В –И –С –П –В: 8б+7б+8б = 23б (меда).3.В –П –И –С –В: 6б+8б+7б = 21б (меда).4.В –П –С –И –В: 7б+8б+9б = 24б (меда).5.В –С –И –П –В: 8б+6б+8б = 22б (меда).6.В –С –П –И –В: 7б+6б+9б = 22б (меда).Наиболее выгодным для ВинниПуха является маршрут 4.Ответ.ВинниПуху надо идти по маршруту: домик ВинниПуха –домик Пятачка –домик Совы –домик ИаИа –домик ВинниПуха.Но данный маршрут рассчитан на три дня, значит, нам не подходит. Давайте просто погуляем по окрестностям города.Приключения за городом.Только выбрались из города и оказались на солнечной полянке. Сколько здесь цветов!Задача 6. Две девочки играют в игру –отрывают лепестки у ромашки, содержащей 14 лепестков. За один ход разрешается отрывать либо один лепесток, либо два лепестка, расположенных рядом друг с другом. Побеждает та девочка, которая оторвала последний лепесток. Кто выиграет при правильной игре[6]?Посмотрите, впереди чудный сад!Задача 7. Женщина собирала в саду яблоки. Чтобы выйти из сада, ей пришлось пройти через четыредвери, каждую из которых охранял свирепый стражник, отбиравший половину яблок. Домой она принесла 10 яблок. Сколько яблок досталось стражникам [7]?Ответ.Она собрала 10× 2× 2× 2× 2 = 160 яблок. Стражникам досталось 160 –10 = 150 яблок.Задача8.В саду росло 49 деревьев, рассаженных рядами 7×7. Садовник решил расчистить сад от лишних деревьев для цветников. Позвав работника, он дал ему такое распоряжение: «Оставь только пять рядов деревьев, по четыре дерева в каждом. Остальные сруби и возьми себе на дрова за работу». Когда вырубка закончилась, садовник вышел посмотреть на работу. К его огорчению, сад был опустошен: вместо 20 деревьев работник оставил всего только10, срубив 39 деревьев. Почему ты вырубил так много? Ведь сказано было оставить 20 деревьев! –распекал его садовник.Нет, не сказано «20». Сказано было оставить пятьрядов по четыредерева в каждом. Я так и сделал.Как ухитрился он вырубить 39 деревьев и всетаки выполнить указание[8]?Ответпоказан на рисунке справа.
А впереди пасется стадо коров!Задача 9. Надоили полное восьмилитровое ведро молока. Отлейте 4 литра молока с помощью пустых трехлитровой банки и пятилитрового бидона. (Никаких сосудов, кроме данных трех, нет. На землю ничего выплескивать нельзя, так что в конце концов должно оказаться 4 литра в восьмилитровом сосуде и 4 литра в пятилитровом) [9].Ответприведен в таблице справа.
Посмотрите вверх –летят гуси!Задача 10.Над озерами летели гуси. На каждом озере садились половина гусей и еще полгуся, остальные летели дальше. Все сели на 7 озерах. Сколько было гусей[10]?Ответ: 127 гусей.А вот и озеро. Посмотрите –рыбаки! Давайте подойдем поближе и посмотрим на их улов.Задача 11.У двух рыбаков спросили: «Сколько рыбы в ваших корзинах?»,–«В моей корзине половина числа рыб, находящихся в корзине у него, да еще 10», –ответил первый. «А у меня в корзине столько рыб, сколько у него, да еще 20», –сказал второй. Сколько же у них рыб[11]?Ответ.У первого –40 рыб, а у второго –60.Солнце уже высоко. Как давно мы гуляем?Задача 12. Который сейчас час, если прошедшая часть суток вдвое больше оставшейся [12]?Ответ.Сейчас 16 часов.Пора нам подкрепиться. Вон и птичка с рыбкой обедают.Задача 13. В озере плавает яблоко: 2/3 его под водой, а 1/3 над водой. К нему подплывает рыбка и подлетает птичка, которые одновременно начинают есть, причем птичка ест в 2 раза быстрее, чемрыбка. Кто из них съест больше[13]?Пригодится улов знакомых рыбаков.Задача 14. На сковороде могут одновременно жариться две рыбы. Каждую надо обжарить с двух сторон, причем для обжаривания одной стороны требуется однаминута. За какое наименьшеевремя можно поджарить три рыбы[14]?Ответприведен в таблице справа.После обеда неплохо и полежать, вздремнуть. И снится нам необычный сон: тридевятое царство, царь, богатыри, богини.Задача 15.До царя дошла весть, что ктото из трёх богатырей убил Змея Горыныча. Приказал царь им явиться ко двору. Молвили богатыри: Илья Муромец: «Змея убил Добрыня Никитич». Добрыня Никитич:«Змея убил Алёша Попович». Алёша Попович:«Я убил змея». Известно, что только один богатырь сказал правду, а двое слукавили. Кто убил змея[15]?Ответ.Добрыня Никитич и Алеша Попович сказали одно и то же, поэтому правду сказал Илья Муромец. Змея Горыныча убил Добрыня Никитич.Однажды на свадьбе богиня раздора Эрида подбросила собравшимся гостям яблоко с надписью «прекраснейшей». Изза этого яблока возник спор между богиней мудрости и справедливой войны Афиной, богиней любви и красоты Афродитой, сестрой и супругой Зевса Герой. Они обратились к царю и отцу богов и людей Зевсу, чтобы он решил, кому должно достаться яблоко. Зевс отправил богинь на гору к Парису, который пас там свои стада. Парис должен был решить, какая из богинь самая прекрасная. Каждая из богинь старалась склонить юношу на свою сторону: Афина предлагала ему мудрость и военную славу, Афродита –красивейшую женщину на земле в жены, Гера –власть и богатство.Как Парис определил прекраснейшую из богинь, можно узнать, решив старинную задачу.Задача 16. Богини Гера, Афродита и Афина пришли к юному Парису, чтобы тот решил, кто из них прекраснее. Представ перед Парисом, богини высказали следующие утверждения.Афродита. Я самая прекрасная.Афина.Афродита не самая прекрасная.Гера. Я самая прекрасная.Афродита.Гера не самая прекрасная.Афина.Я самая прекрасная.Парис, прилегший отдохнуть на обочине дороги, не счел нужным даже снять платок, которым прикрыл глаза от яркого солнца. Но богини были настойчивы, и ему нужно было решить, кто из них самая прекрасная. Парис предположил, что все утверждения прекраснейшей из богиньистинны, а все утверждения двух остальных богинь ложны, мог ли Парис вынести решение, кто прекраснее из богинь?Ответ: по «суду Париса» прекраснейшей из богинь является Афродита.Ведро, 8 л83366114Бидон, 5 л–522–544Банка, 3 л––3–223–
1я рыбка2я рыбка3я рыбка1я минута++
2я минута+
+3я минута
++Да, хорошо отдохнули. Пора и домой. Ой, смотрите –заяц!Однажды на привале после удачной охоты ирландский ученый монах Алкуин (735–604до н.э.) в шутку предложил королю Карлу Великому задачу. Ответ короля показал, что он был не только искусный охотник, но и знал толк в арифметике. Решите ее и вы.Задача 17. За сколько прыжков гончая настигнет зайца, если первоначально их разделяет расстояние 150 футов, заяц с каждым прыжком удаляется от собаки на семьфутов, а собака бежит быстрее зайца и с каждым прыжком приближается к нему на девятьфутов? (Фут –мера длины, приблизительно равная длинеступни человека. Фут в разных странах имеет различную величину) [16].Ответ.За 75 прыжков.Вот так, незаметно, мы и вернулись в город.Задача 18. На рисункесправаизображен план городского сквера. В центре находится бассейн. Вточках А и Б –вход и выход из сквера. Отрезки прямых –дорожки. Сколькими способами можно пройти из А в Б, если двигаться можно лишь вверх или вправо (можно идти по границе сквера и кромке бассейна)[17]?Ответ: 100 способов.
Ссылки на источники1.СпивакА.В. Тысяча и одна задача по математике: книга для учащихся 5–7 классов.–М.: Просвещение, 2005.–207 с.2.Там же.3.Там же.4.Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л.Н. Наглядная геометрия.–М.:МИРОС,1992.–208с.5.Русанов В.Н.Смекалка на досуге.–СПб.,1992.–80с.6.Фарков А.В. Внеклассная работа по математике. 5–11 классы.–М.: Айриспресс, 2007. –288с.7.Спивак А.В.Указ. соч.8.Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л.Н.Указ. соч.9.Спивак А.В.Указ. соч.10.Там же.11.Русанов В.Н.Указ. соч.12.СпивакА.В.Указ. соч.13.Фарков А.В.Указ. соч.14.СпивакА.В.Указ. соч.15.Там же.16.Баврин И.И., Фрибус Е.А.Старинные задачи.–М.: Просвещение, 1994.–128 с.17.Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л.Н.Указ. соч.
ChausovaNadezhda,teacherofmathematicsGymnasium№1, KirovoChepetsknadezhda.gasenko@mail.ruThe final lesson “Travelling with Math!” of the Mathematical Club in the fifth gradeAbstract.This paper presents the final session of the mathematical circle inthe fifth grade, which is designed for 2 hours. In the content of selected tasks on various topics studied in fifth grade. Classes are held in the form of games, travel, for a successful conduct of which it is recommended to use the presentation with pictures, animations, sounds.
Keywords:entertaining mathematics, mathematical club, game trip, additional mathematics education.
Рекомендовано к публикации: Горевым П. М., кандидатом педагогических наук, главным редактором журнала «Концепт»;Утёмовым В. В., кандидатом педагогических наук
