Понимание сущности обучения в истории педагогической мысли

Предыдущая статья Следующая статья

Выпуск: Приложение 26. «Инновационные научные исследования»

ART 46963

Авторы:

К. А. Ермошина,

М. Э. Шарычева

Библиографическое описание статьи для цитирования:

Ермошина К. А., Шарычева М. Э. Понимание сущности обучения в истории педагогической мысли // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 811–815. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46963.htm.

Аннотация. Данная статья посвящена вопросам пониманию сущности обучения в истории педагогической мысли. Приводится ряд научных обоснований сущности процесса обучения. Благодаря известным учёным, чьи точки зрения представлены в презентации, происходит систематизация знаний и закрепление их на практике.

Ключевые слова: познавательная деятельность, воспитание, сущность обучения, законы природы, психологическое основы, философская идея