Организация кружковой деятельности «Компьютерные технологии в географии» для общеобразовательных школ

Предыдущая статья Следующая статья

Выпуск: Приложение 25. «Повышение качества образования в современных условиях»

ART 770576

Авторы:

А. С. Федорова,

Г. Е. Дьячковский

Библиографическое описание статьи для цитирования:

Федорова А. С., Дьячковский Г. Е. Организация кружковой деятельности «Компьютерные технологии в географии» для общеобразовательных школ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 25. – С. 269–270. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770576.htm.

Аннотация. В статье рассматривается возможность создания кружка по использованию компьютерных технологий в обучении школьников географии.

Ключевые слова: проектная деятельность, современная школа, геоинформационные системы, новейшие информационные технологии

Полный текст статьи

Печать

На сегодняшний день широкое использование новейших информационных технологий обусловило развитие общества высоких технологий, основными ценностями которого становятся знания, квалификация, самостоятельность мышления, умение работать с информацией и принять аргументированное решение [2, с. 148]. Современная школа также внедряет технические средства в обучение, и ее сфера применения постоянно расширяется: от использования компьютера и сопутствующих ему информационных технологий, как объекта изучения предмета информатики, акценты переносятся к широкому использованию его как средства для интенсификации учебного процесса по общеобразовательным дисциплинам. Использование компьютерных технологий становится необходимым компонентом в развитии географии как учебного предмета.

Обучение географии с использованием компьютеров в передовых странах Запада началось с 1960 - г., а с 1990- х годов становится уже привычным и массовым. В ходе научных исследований по возможности использования компьютеров в обучении географии доказано, что современные информационные технологии могут использоваться в качестве банков данных справочного характера, средств управления обучением школьника, тренажера и средств контроля за знаниями и умениями и способствуют научной организации труда учащихся [1, с. 168].

При обучении географии выделяются две основные области применения компьютерных технологий: использование ее во время практических занятий и во время самостоятельной подготовки к конкурсам и выступлениям для научно-практических конференций.

Сотрудниками учебно-научной лаборатории электронных картографических систем Института естественных наук СВФУ разработана и предложена программа кружка «Компьютерные технологии в географии» для учащихся 9-11 классов общеобразовательных школ г. Якутска, заинтересованных в углубленном изучении учебного предмета география.

Цель работы кружка — это расширение и углубление знаний по географии, повышение интереса к изучению предмета География и подготовка учащихся к конкурсам и выступлениям на научно-практических конференциях.

Занятия выстраиваются в форме практических работ. В начале обучения учащиеся разделяются на две подгруппы: не умеющие и умеющие пользоваться Microsoft Office. Первая подгруппа начинает обучение с освоения трех пакетов программных продукций: Word, Excel, PowerPoint. По применение текстового редактора: набор и редактирование текста, проверка орфографии и форматирование, вывод текста на бумагу. В электронной таблице составление базы данных и ее редактирование (фильтр, сортировка, скрытие данных, различные вычисления и т.д.), построение диаграмм и графиков. Использование PowerPoint для создания презентаций: ввод текста и его редактирование, выбор фона слайдов, вставка видео и аудио объектов, вставка гиперссылок и управляющих кнопок, настройка демонстрации и эффектов анимации.

Вторая подгруппа при помощи демонстрационных и обучающих программ изучает основы CorelDraw, Quantum GIS, Arcview GIS. Учащиеся обучаются сканировать и оцифровывать карты по растровой подложке, а также создавать векторную электронную карту. Создают базу данных для формирования запросов и построения картодиаграмм, картограмм и др.

Содержание кружка предполагает работу с разными источниками информации: литературные источники, периодическая печать, информационные ресурсы, работа с интернетом. На практических работах обучаются работе со статистическими материалами, учатся построению и анализу графиков, диаграмм, профилей, подготавливают устные сообщения и презентацию с использованием различных источников информации.

Применение компьютерных технологий в проектной деятельности проводятся во время индивидуальных консультаций, что помогает учащимся освоить новые способы работы, способствует повышению качества. Проектная деятельность требует особой подготовки учащихся, необходимые в постановке задачи, в способах решения данной задачи и оформление результата. Решение задачи включает в себя: сбор материалов по разным источникам, обработка, получение результата и непосредственное представление итогов своей работы. Учитель помогает выбрать тему, составить план работы и подобрать источники информации. Роль сотрудников лаборатории сводится при этом к координации и консультированию учащихся на разных этапах проектной деятельности.

В результате освоения содержания программы «Компьютерные технологии в географии» ожидаются:

· Развитие умений, навыков и способов познавательной деятельности учащихся;
· Учащиеся имеют понятие о современных информационных технологиях, источниках данных и ее техническом обеспечении.
· Применение геоинформационных систем (ГИС) в обучении географии дает большие возможности для наглядности, доступности географической информации, а также может использоваться в подготовке практического материала для научных исследований.
· Формируется новые формы мышления, увеличивается интерес к предмету в ходе получения ими дополнительной информации.

Список литературы

1. Максаковский В.П. Преподавание географии в зарубежной школе. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 368 с.

2. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений - М.: «Академия», 2010. – 368 с.