Миронова Людмила Ивановна

В соответствии с ситуацией в современной строительной отрасли проведен анализ необходимости совершенствования высшего образования в области «зеленого» строительства, при этом подчеркивается важность связи «зеленого» строительства с междисциплинарными областями в процессе получения профессионального образования в колледжах и университетах. Это определяет актуальность темы статьи. Цель статьи – на основе анализа текущей ситуации в области освоения основ «зеленого» строительства в колледжах и университетах предложен вариант по совершенствованию учебных дисциплин в области «зеленого» строительства и развитию научно-исследовательского взаимодействия. Для достижения цели статьи использованы следующие методы: теоретический анализ и концептуальный синтез научных результатов, посвященных развитию системы ДПО, а также проблемам информатизации отечественного образования, системный анализ, экспертно-аналитический методы оценки содержания учебно-методических материалов для создания образовательного ресурса по «Основам “зеленого” строительства». Показаны преимущества «зеленого» строительства: защита окружающей среды от загрязнения, экономическая выгода за счет снижения расходов и привлечения инвестиций, улучшение здоровья и комфорта людей и социальные преимущества, такие как развитие местных сообществ и улучшение их инфраструктуры. Многокомпонентная сущность технологии «зеленого» строительства требует для ее изучения применения междисциплинарного подхода и привлечения специалистов из различных предметных областей, что определяет необходимость пересмотра содержания курса «Основы “зеленого” строительства» в условиях цифровой трансформации и строительной отрасли и системы подготовки специалистов для нее. Технологической базой реализации разработанного решения предлагается платформа открытого образования системы ДПО. Изложено содержание укрупненных тематических блоков преподавания дисциплины «Основы “зеленого” строительства», а также выделены базовые характеристики открытых образовательных платформ, позволяющие обеспечить планируемые образовательные результаты внедрения разработанного курса. Теоретическая значимость результатов статьи состоит в расширении научных представлений о возможностях изучения «Основ “зеленого” строительства» на базе онлайн-обучения. Практическая значимость результатов проведенного исследования состоит в распространении знаний в области «зеленого» строительства, в формировании устойчивой практики в строительной отрасли за счет обеспечения доступа широкой аудитории профессионалов и заинтересованных лиц к актуальным знаниям, повышения квалификации специалистов за счет возможности обмениваться профессиональным опытом и внедрять инновационные инженерно-строительные решения.

Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью кадрового обеспечения процесса масштабной цифровой трансформации строительной отрасли за счет подготовки выпускников вузов архитектурно-строительного профиля, обладающих метакомпетенциями для решения комплексных профессиональных задач, которые требуют наличия умений применять цифровые технологии в сочетании с технологиями инженерного творчества. В статье представлены результаты анализа современных цифровых технологий для выявления трендов развития процесса цифровизации отечественной строительной отрасли. Определены перспективы их применения в строительстве. Для формирования метакомпетенций в статье предложена педагогическая технология, направленная на формирование у выпускников вузов изобретательской компетентности. Цель статьи – разработка педагогической технологии формирования изобретательской компетентности выпускников вузов архитектурно-строительного профиля для активизации цифровой трансформации строительной отрасли. Методологической базой исследования послужили теории: технологического подхода в образовании; компетентностного подхода; информационно-образовательной среды; изобретательской деятельности, а также совершенствования подготовки строителей и архитекторов в области инженерного творчества и отраслевого изобретательства. Для анализа результативности внедрения технологии в образовательный процесс предложен уровневый подход для оценки сформированности изобретательской компетентности у выпускников. На примере выпускников магистратуры раскрыто содержание каждого уровня. Реализация разработанной педагогической технологии основана на применении комплекса учебно-методических материалов, а ее ключевым элементом является авторский алгоритм дивергентного (эволюционного) формирования патентоспособного решения. Анализ опыта подготовки будущих строителей и архитекторов в Уральском федеральном университете показал, что изобретательские методики целесообразно применять при решении сложных и фронтирных отраслевых задач, значительная часть которых связана с цифровыми технологиями и объективной необходимостью их масштабного применения. Приведены примеры изобретений, содержащие элементы цифровизации, созданные студентами магистратуры, обучающимися в образовательном кластере инженерного творчества Института строительства и архитектуры Уральского федерального университета. Теоретическая значимость результатов исследования заключается в обосновании содержания уровней сформированности изобретательской компетентности выпускников в результате применения разработанной педагогической технологии. Практическая значимость результатов проведенного исследования состоит в определении структуры и практической реализации образовательного кластера инженерного творчества.