Драницын Максим Александрович
Город: Киров
Степень: без степени
Место работы: ФГБОУ ВПО «Вятский государственный гуманитарный университет»
Должность: студент II курса специальности 050100.62 Педагогическое образование (профиль «Безопасность жизнедеятельности»)
Статьи автора
Драницын М. А. Средства обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 21. – С. 276–276. – URL: http://e-koncept.ru/2014/0.htm
Автор:
М. А. Драницын
М. А. Драницын
Сегодня весьма актуальной является визуализация взаимосвязей педагогических категорий. Несмотря на широкое распространение визуализации с помощью с ментальных карт в литературе крайне мало внимания уделяется различным интерпретациям данных взаимосвязей. В статье авторы приводят модель интерпретации педагогической категории, построенную в форме ментальной карты. Данная модель может быть использована при изучении дисциплин педагогического цикла.
Драницын М. А. Приёмы обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 21. – С. 275–275. – URL: http://e-koncept.ru/2014/0.htm
Автор:
М. А. Драницын
М. А. Драницын
Сегодня весьма актуальной является визуализация взаимосвязей педагогических категорий. Несмотря на широкое распространение визуализации с помощью с ментальных карт в литературе крайне мало внимания уделяется различным интерпретациям данных взаимосвязей. В статье авторы приводят модель интерпретации педагогической категории, построенную в форме ментальной карты. Данная модель может быть использована при изучении дисциплин педагогического цикла.
Драницын М. А. Методы обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 21. – С. 274–274. – URL: http://e-koncept.ru/2014/0.htm
Автор:
М. А. Драницын
М. А. Драницын
Сегодня весьма актуальной является визуализация взаимосвязей педагогических категорий. Несмотря на широкое распространение визуализации с помощью с ментальных карт в литературе крайне мало внимания уделяется различным интерпретациям данных взаимосвязей. В статье авторы приводят модель интерпретации педагогической категории, построенную в форме ментальной карты. Данная модель может быть использована при изучении дисциплин педагогического цикла.
Драницын М. А. Учитель как субъект педагогической деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 21. – С. 107–107. – URL: http://e-koncept.ru/2014/0.htm
Автор:
М. А. Драницын
М. А. Драницын
Сегодня весьма актуальной является визуализация взаимосвязей педагогических категорий. Несмотря на широкое распространение визуализации с помощью с ментальных карт в литературе крайне мало внимания уделяется различным интерпретациям данных взаимосвязей. В статье авторы приводят модель интерпретации педагогической категории, построенную в форме ментальной карты. Данная модель может быть использована при изучении дисциплин педагогического цикла.
Драницын М. А. Педагогическое эссе по теме: «Педагогическая поддержка ребенка в решении проблемы» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 29. – С. 81–85. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95487.htm
В работе представлено педагогическое эссе, описывающее субъективную точку зрения автора на один из ключевых вопросов теории воспитания. Очерк состоит из трех частей: вступление, основная часть, в котором содержится суждения автора и заключение.
