Ключевое слово: «адаптация студентов»

В статье рассматривается проблема тревожности у обучающихся в период адаптации к условиям новой образовательной среды. Представлен теоретический анализ отечественных и зарубежных подходов к пониманию тревожности как психического состояния и личностной характеристики. Особое внимание уделяется проявлениям личностной и ситуативной тревожности у студентов первого курса. Эмпирическое исследование проведено с использованием опросника Ч. Спилбергера в адаптации Ю.Л. Ханина на выборке студентов колледжа и университета. Сделан вывод о необходимости своевременного психологического сопровождения обучающихся в период адаптации.

В статье рассматриваются социально-психологические факторы, влияющие на развитие коммуникативно-интерактивной компетенции будущих педагогов в условиях цифровизации образования. Подчеркивается актуальность проблемы, связанной с изменением форм профессионального взаимодействия и усложнением социальных коммуникаций. Раскрываются особенности формирования компетенции через процессы адаптации студентов, групповой динамики, становления эмпатии и развития ценностных ориентаций. Новизна исследования заключается в междисциплинарном подходе, объединяющем социальную психологию и педагогическую практику. Практическая значимость заключается в возможности использования полученных выводов при проектировании образовательных программ подготовки педагогических кадров.

. В статье представлены результаты пилотажного эмпирического исследования феномена «кризис второкурсника», использован метод анонимного анкетирования; выделены факторы, влияющие на возникновение и предотвращения ненормативного кризиса у студентов в период профессионального обучения.