Ключевое слово: «адаптивные технологии»

Актуальность исследования в статье заключается в том, что современный процесс обучения иностранным языкам должен «подстраиваться» под обучающегося, определять объем его знаний и выстраивать индивидуальную траекторию обучения, что обеспечивает методология «Knewton». Целью исследования является изучение практического инструментария адаптивного обучения иностранным языкам на основе методологии «Knewton». В результате было установлено, что практический инструментарий адаптивного обучения иностранным языкам на основе методологии «Knewton» эффективнее для интенсификации языкового образования, чем традиционные методы. Важно, что адаптивное обучение иностранным языкам в понимании «Knewton» реагирует в реальном времени на результаты отдельного обучающегося и его действия в целостной системе. «Knewton» является дополнительным уровнем образовательного приложения, на котором анализируются данные.

. В статье рассматриваются теоретические основы и современные технологии персонализированного обучения чтению в иноязычном образовании. Показано, что существующие решения (адаптивные платформы, интеллектуальные тренажёры, рекомендательные системы) преимущественно ориентированы на тренировку лексико-грамматических навыков и слабо учитывают индивидуальный профиль читательской деятельности. На этой основе предлагается инновационная модель персонализированного обучения чтению на иностранном языке, основанная на составлении персональной подборки текстов. Описаны структура модели, алгоритм формирования подборки, механизмы адаптации текста и роли преподавателя. Сформулированы практические рекомендации по внедрению модели в учебный процесс на уроке иностранного языка.