Ключевое слово: «адаптированная методика»

В статье представлены результаты исследования эффективности адаптированной методики обучения физической культуре для детей с задержкой психического развития (ЗПР). Рассматриваются особенности организации и содержания занятий физической культурой в условиях инклюзивного образования. Приведены данные педагогического эксперимента, включающего анкетирование педагогов, обучающихся и их родителей, а также наблюдение за учебной деятельностью школьников. Полученные результаты подтверждают, что использование игровой направленности, индивидуализации нагрузки и поэтапного усложнения заданий способствует повышению вовлечённости детей с задержкой психического развития, развитию их двигательной активности и улучшению социального взаимодействия на уроках физической культуры.