Ключевое слово: «педагогический эксперимент»

Маханов О. М. Методика комплексного обучения технико-тактическим действиям юных дзюдоистов. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 2276–2280. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53458.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В настоящий момент особый интерес для подавляющего большинства тренеров представляют вопросы повышения качества и эффективности учебно-тренировочной работы. В статье приводится разработанная методика комплексного обучения технико-тактическим действиям юных дзюдоистов, групп начальной подготовки второго года обучения. Экспериментальным путем подтверждена эффективность разработанной методики в соревновательном процессе.
Билык В. В. Экспериментальная проверка эффективности формирования проектировочной компетентности будущего инженера-педагога швейного профиля // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 10 (октябрь). – С. 171–175. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14295.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В работе представлены критерии, показатели и уровни сформированности проектировочной компетентности, выделены педагогические условия ее формирования. Описана методика оценивания уровня сформированности проектировочной компетентности. Представлены результаты сравнительных исследований формирования у будущих инженеров-педагогов швейного профиля проектировочной компетентности в контрольной и экспериментальной группах.
Попова Ю. А. Определение сформированности профессионально значимых качеств через анализ результатов педагогического эксперимента // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 1541–1545. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85309.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена проблеме формирования профессионально значимых качеств студентов ссузов. В данной статье приводится анализ результатов проведенного педагогического эксперимента. Определяется действительная эффективность модели формирования профессионально значимых качеств, выявляются уровни сформированности ПЗК для специалистов отрасли.
Андреева А. В. Теоретико-методологический анализ сущности экспериментальной деятельности педагога // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 2341–2345. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85469.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье представлен теоретико-методологический анализ сущности экспериментальной деятельности педагога, который показал, что научно-педагогическая и инновационная деятельность в педагогической практике являются разными видами исследовательской деятельности. Экспериментальная деятельность, осуществляемая по технологии поиска и реализации решений по преобразованию педагогической практики посредством нововведений, по своей сущности является инновационной деятельностью со всеми вытекающими специфическими характеристиками, определяющими режим ее функционирования.
Ивченко Е. В. Динамика развития художественно-творческой активности студенческой молодежи в социально-культурной деятельности вуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 12 (декабрь). – С. 156–160. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15438.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья рассматривает результаты опытно-экспериментальной части диссертационного исследования «Развитие художественно-творческой активности студенческой молодежи в социально-культурной деятельности вуза». Представлена методика организации педагогического эксперимента на основе метода контрольных и экспериментальных групп. При анализе динамики исследуемого процесса в ходе опытно-экспериментальной работы были использованы показатели динамических рядов. Достоверность полученных данных проверялась с помощью метода математической статистики К. Пирсона. Приведены результаты сравнения диагностических срезов уровня развития художественно-творческой активности студенческой молодежи в социально-культурной деятельности. Положительные результаты динамики развития художественно-творческой активности студенческой молодежи в СКД подтверждают достоверность выдвинутой гипотезы исследования.