Ключевое слово: «академический стресс»

Воздействие семейного и академического стресса на уровень депрессии и учебную эффективность студентов: аспекты исследования в психологии
Мальцев В. А. , Кучма А. С. , Русанов М. А. Воздействие семейного и академического стресса на уровень депрессии и учебную эффективность студентов: аспекты исследования в психологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: https://e-koncept.ru/2023/0.htm?id=37601
Полный текст статьи Читать онлайн
DOI 10.24412/cl-37132-2023-1-26-30
Авторы: В. А. Мальцев, А. С. Кучма, М. А. Русанов
Текущее исследование нацелено на анализ воздействия академического и семейного стресса на уровень депрессии у студентов, а также на последующее влияние на их учебную эффективность, основываясь на когнитивно-оценочной теории стресса Лазаруса. Результаты подтвердили, что как академический, так и семейный стресс способствуют развитию депрессивных состояний у студентов, оказывая отрицательное воздействие на их успеваемость и обучающиеся результаты.
Ключевые слова: депрессия, студенты университета, академический стресс, учебная эффективность, когнитивная оценка
Профилактика невротических расстройств у студенческой молодёжи: социально-психологический аспект
Кабаненко М. Н. Профилактика невротических расстройств у студенческой молодёжи: социально-психологический аспект // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=50201
Автор: М. Н. Кабаненко
Актуальность исследования обусловлена ростом невротизации студенческой популяции в условиях многокомпонентного стресса образовательной среды. Научная новизна работы заключается в разработке комплексной многоуровневой модели профилактики, интегрирующей институциональные, групповые и личностные ресурсы. В результате исследования определены ключевые социально-психологические детерминанты невротических расстройств и предложен конкретный инструментарий для их нивелирования. Полученные результаты могут быть применены в практике психологического сопровождения образовательного процесса, при проектировании здоровьесберегающих образовательных технологий и в программах развития студенческого самоуправления.
Ключевые слова: образовательная среда, студенческая молодёжь, психологическое сопровождение, академический стресс, профилактика неврозов, социально-психологический аспект, личностная резилентность
СПЕЦИФИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА КАК ФАКТОР ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У СТУДЕНТОВ
Твелова И. А. , Карапетьян Л. К. СПЕЦИФИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА КАК ФАКТОР ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У СТУДЕНТОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=50866
Авторы: И. А. Твелова, Л. К. Карапетьян
В статье рассматривается образовательная среда современного вуза как источник факторов, провоцирующих рост тревожности у студентов. Анализируются психологические особенности юношеского возраста, академические и социальные стрессоры, а также влияние урбанистической среды на психоэмоциональное состояние обучающихся. На основе анализа российских и зарубежных исследований выделены основные детерминанты ситуативной и личностной тревожности, а также предложены направления профилактической работы.
Ключевые слова: образовательная среда, адаптация, тревожность, студенты, психологическое благополучие, академический стресс