Ключевое слово: «возрастные и психологические особенности»

Бабушкина Г. В., Федотова А. Е. Применение игровых технологий на учебных занятиях по иностранному языку. Методическая разработка занятия по внеурочной деятельности: тематическая игра по теме «Празднуем Рождество» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Предлагаемое занятие по теме «Празднуем Рождество» подготовлено для обучающихся 5-х классов, занимающихся по общеобразовательной программе УМК «Spotlight-5». В игре задействованы 4 преподавателя. В игре принимают участие по 5 обучающихся из каждого класса. Данное занятие помогает обобщить изученный материал, повторить основные грамматические конструкции и лексические единицы в игровой форме. Игра является одним из наиболее эффективных и универсальных приемов и методов обучения. Использование игровых технологий помогает сделать внеурочное занятие более интересным и увлекательным. Представленная игра способствует созданию благоприятной психологической атмосферы и помогает обучающимся увидеть в иностранном языке реальное средство общения. Преимуществом занятия является использование интерактивной методики обучения английскому языку и информационных технологий (используются презентация в Power Point, интерактивная доска Active Inspire и видеофрагменты), что позволяет провести занятие наглядно и ярко. Занятия в игровой форме и интерактивном формате дают возможность обучающимся повысить мотивацию, применить изученные знания в определенных коммуникативных ситуациях, активно добывать знания в учебном общении друг с другом, повысить свою самооценку средствами английского языка. Представленная учебно-методическая разработка составлена с учетом возрастных и психологических особенностей обучающихся и соответствует требованиям ФГОС СПО.
Ларькина К. О. Особенности обучения иностранному языку студентов поколения Z // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
В статье рассказывается о теории поколений и её влиянии на стиль обучения. Автор подробно описывает психологические и другие особенности обучающихся поколения Z. Статья содержит результаты анкетирование обучающихся первых курсов в возрасте 17 до 22 лет. Автор даёт практические рекомендации по организации процесса обучения с опорой на эти характеристики.