Ключевое слово: «в.в. лебединский»

Статья посвящена исследованию педагогического потенциала анимационного кино. Авторы предлагают рассматривать мультфильм как инструмент воздействия на эмоциональную сферу ребёнка, опираясь на теорию многоуровневого строения системы эмоциональной регуляции В.В. Лебединского. В работе последовательно анализируется, как формальные и содержательные компоненты мультфильмов влияют на формирование полевой реактивности, стереотипов, экспансии и эмоционального контроля. Особое внимание уделяется значению такого анализа для педагогической практики, в том числе в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В статье представлены критерии педагогической оценки анимационных фильмов и методические рекомендации по их использованию в образовательном процессе.