Ключевое слово: «интеграция в образовании»
Галяува
К.
О.
, Газизова
Ф.
С.
Интегративный подход в обучении младших школьников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=30314
Авторы:
К. О. Галяува, Ф. С. Газизова
К. О. Галяува, Ф. С. Газизова
Статья посвящена обзору педагогических исследований по проблеме интегративных процессов в обучении младших школьников. Интегрированные уроки в начальной школе дают возможность такого построения учебно-воспитательного процесса, который позволяет формировать целостные представления младших школьников об изучаемых объектах и явлениях действительности. Интегрированный урок является особым типом уроков, который позволяет рассмотреть изучаемый объект средствами разных наук и искусств, выстраивая межпредметные связи и углубляя представление о действительности.
Андреев
В.
Н.
Лингвистические основания предметно-языкового интегрированного обучения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=52074
Автор:
В. Н. Андреев
В. Н. Андреев
Традиционно, лингвистика рассматривается как теоретическая основа для развития новых методических концепций в области преподавания иностранных языков. В данной статье представлены результаты анализа лингвистических оснований современной теории и практики предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL). В частности, указывается на связь предметно-языковой интегрированной методики с лингвистическими гипотезами, высказанными в рамках функциональной грамматики М.Хэллидея, психолингвистической теории С.Крашена, различных направлений когнитивной лингвистики. В статье разбираются конкретные положения данных теорий, которые нашли применение в практике CLIL.
