Ключевое слово: «классное руководство»

Проблема разобщенности коллектива является одной из наиболее актуальных в жизни современных школьников. Наличие трудностей в классе сказывается на успеваемости учащихся, на их поведении и в целом на обстановке в коллективе. В классе существуют свои проблемы, которые необходимо решать для того, чтобы во время обучения в школе не создавалось никаких помех для собственно получения знаний, а также для того, чтобы на время выпуска учащихся из школы они умели бы ладить с коллективом и легко находили общий язык с малознакомыми людьми. Данная статья посвящена вопросу сплочения коллектива старших школьников через спортивные состязания. Также указываются цели, задачи, ожидаемые результаты, методы, система стимулирования данной смены. С помощью этой статьи педагоги и воспитатели смогут помочь новоиспеченному коллективу стать дружным для улучшения психологического климата в классе.

В статье содержится исследование необходимости преобразования деятельности классного руководителя в современных условиях цифровизации образования и работы с представителями поколения Z. Рассмотрено обоснование применения педагогического сопровождения и педагогической поддержки в современных условиях постнеклассической педагогики. Содержатся профессиональные требования, которые необходимо предъявлять к подготовке классного руководителя в условиях цифровой среды. В статье также изложены идеи по организации классного руководства в начальных классах, основном звене и выпускных классах. Материал статьи базируется на работах видных российских педагогов: доктора педагогических наук, профессора М. Н. Невзорова, доктора педагогических наук, профессора А. А. Ахаяна, кандидата педагогических наук, доцента О. А. Веденеевой, доктора педагогических наук, профессора В. И. Слободчикова, кандидата педагогических наук, доцента С. В. Кривцовой, Е. В. Яновицкой, М. Я. Адамского и других, а также личном педагогическом опыте автора.