Ключевое слово: «когнитивно-фокусированная саморегуляция»

Сафонова Н. А. Особенности эмоциональной устойчивости педагогов в инклюзивном образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 10. – С. 211–215. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95086.htm.
В статье раскрыты следующие феномены, техники и приёмы: профессиональная готовность педагога к инклюзивному образованию; гуманистическая направленность педагога как один из факторов педагогической компетентности; иерархическая структура направленности эмоционально-ценностных отношений; исследования проблемы эмоциональной устойчивости  в педагогической психологии; значение коммуникативных навыков и навыков саморегуляции для педагогов в инклюзивном образовании; показатели эмоциональной устойчивости педагога; формирование эмоциональной устойчивости через эмоциональную саморегуляцию педагогической деятельности; техники и приемы психической саморегуляции, через повышение состояния мышечного тонуса, ритма дыхания, идеометрической тренировки; социально-психологический тренинг, как один из эффективных способов повышения саморегуляции педагога; приемы регуляции в состоянии повышенного напряжения. Рекомендации педагогам по повышению уровня эмоциональной устойчивости.