Ключевое слово: «компоненты логопедического сопровождения»
Киреева Н. М. Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на логопедических занятиях // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 16. – С. 27–34. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46534.htm
Н. М. Киреева
В статье представлены примеры заданий для учащихся на логопедических занятиях, направленных на формирование универсальных учебных действий
Загрейчук А. М. Логопедическая работа в начальной школе в условиях ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 19. – С. 276–278. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56300.htm
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г за № 373, определяет систему новых требований к структуре, результатам, условиям реализации основной образовательной программы. Определены цели, задачи, направления деятельности учителя-логопеда по организации сопровождения детей-логопатов в условиях введения ФГОС. Рассмотрены условия эффективной коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи, в рамках требований и показателей новых стандартов.
