Ключевое слово: «компоненты логопедического сопровождения»
Киреева
Н.
М.
Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на логопедических занятиях //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 16.
– С. 27–34.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46534.htm
Н. М. Киреева
В статье представлены примеры заданий для учащихся на логопедических занятиях, направленных на формирование универсальных учебных действий
Загрейчук
А.
М.
Логопедическая работа в начальной школе в условиях ФГОС //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 19.
– С. 276–278.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56300.htm
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г за № 373, определяет систему новых требований к структуре, результатам, условиям реализации основной образовательной программы. Определены цели, задачи, направления деятельности учителя-логопеда по организации сопровождения детей-логопатов в условиях введения ФГОС. Рассмотрены условия эффективной коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи, в рамках требований и показателей новых стандартов.
