Ключевое слово: «коррекционно-развивающие технологии»
Клименко С. Г. Методические рекомендации учителя-логопеда как средство формирования педагогической родительской компетенции в речевом развитии детей с ОВЗ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
С. Г. Клименко
С. Г. Клименко
Большое количество семей воспитывает ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Зачастую, в беседе с родителями, при сборе анамнеза ребенка, сталкиваешься с недостаточной родительской компетентностью: в знании особенностей развития ребенка, важными периодами возраста (сензитивными), своевременном посещении консультаций специалистов, правильным выбором средств и условий развития детей с ОВЗ. В статье раскрыта одна из форм формирования педагогической компетентности родителей. Сущность и примерное содержание методических рекомендаций учителя-логопеда родителям для игр с ребенком в семье.
Скороходова Е. В. ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИВАЮЩЕГО ПОДХОДА В КОРРЕКЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С РАС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
Е. В. Скороходова
Е. В. Скороходова
Статья посвящена теоретическому изучению, развивающего подхода в образовании детей с РАС, который помогает таким детям преодолеть имеющиеся у них особенности развития. Рассматриваются особенности конкретных технологий и их разнообразие в работе с детьми с РАС.
Ключевые слова:
коррекционно-развивающие технологии, дети с рас, развивающий подход, dir floortime, son-rise, daily life therapy, rdi
Теренина А. В. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ СОПРОВОЖДЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
А. В. Теренина
А. В. Теренина
В статье рассматриваются вопросы применения коррекционно-развивающих технологий сопровождения психологического здоровья в работе с дошкольниками. Цель их применения направлена на преодоление повышенной невротичности, эмоциональной нестабильности, развитие навыков эффективного общения и само регуляции поведения.
