Ключевое слово: «дети с рас»
Нефедова А. С. Оптимизация родительского отношения в процессе социально-бытового сопровождения ребенка-аутиста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
А. С. Нефедова
А. С. Нефедова
В статье представлен опыт оптимизации родительского отношения в процессе социально-бытового сопровождения ребенка-аутиста. Автором описан опыт работы в ГКУ ЦСПР «Роза Ветров» с детьми с РАС по формированию у них социально-бытовых навыков и отношения родителей к данному процессу.
Ключевые слова:
социум, родительское отношение, гиперопека, социально-бытовое сопровождение, дети с рас
Скороходова Е. В. ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИВАЮЩЕГО ПОДХОДА В КОРРЕКЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С РАС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
Е. В. Скороходова
Е. В. Скороходова
Статья посвящена теоретическому изучению, развивающего подхода в образовании детей с РАС, который помогает таким детям преодолеть имеющиеся у них особенности развития. Рассматриваются особенности конкретных технологий и их разнообразие в работе с детьми с РАС.
Ключевые слова:
коррекционно-развивающие технологии, дети с рас, развивающий подход, dir floortime, son-rise, daily life therapy, rdi
Шапошникова А. А., Тимченко Е. С. Обзор современных методик обучения детей с расстройствами аутистического спектра чтению // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
А. А. Шапошникова, Е. С. Тимченко
А. А. Шапошникова, Е. С. Тимченко
За последние годы статистика фиксирует рост количества диагностированных детей с расстройствами аутистического спектра. Это обуславливает актуальность решения проблем с обучением детей с расстройствами аутистического спектра, поиск и разработку новых методик, создание индивидуального образовательного маршрута. Расстройства аутистического спектра представляют собой большое разнообразие дефицитов развития, что затрудняет создание уникальных методик обучения, одинаково подходящим всем детям с расстройствами аутистического спектра. Однако уже имеющиеся методики и их сочетание могут помочь ребенку освоить непростые навыки. Одним из таких непростых навыков является чтение. В статье приведена обзорная информация методик обучения чтению детей с расстройствами аутистического спектра. Предоставленная обзорная информация может помочь подобрать методику, подходящую конкретному ребенку.
Долгова Т. С., Крячко Е. В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Т. С. Долгова , Е. В. Крячко
Т. С. Долгова , Е. В. Крячко
Статья посвящена цифровым технологиям и методам, которые помогают учителям – дефектологам адаптировать учебный процесс под индивидуальные возможности детей с расстройством аутистического спектра (далее по тексту – РАС). Использование данных технологий позволяет развивать навыки социального и коммуникативного взаимодействия. Применение информационно – коммуникационных технологий (далее по тексту – ИКТ) открывает новые возможности и повышает продуктивность занятий, дополняет их возможностью закрепления осваиваемых знаний и навыком. В статье рассматривается собственный опыт применения цифровых технологий отечественных и зарубежных методик, которые применимы для обучения детей с РАС.
