Ключевое слово: «кризис профессионального самоутверждения»

В статье рассматриваются методологические вопросы использования метасистемного подхода для анализа кризиса, который встречается в ходе профессионализации учителя – «кризиса профессионального самоутверждения». Описан метасистемный план исследования данной категории на методологическом и теоретическом уровнях обобщения. Представлено понимание кризиса профессионального самоутверждения учителя как метасистемного образования, которое функционально встроено в систему профессиональной деятельности и оказывает существенное влияние на работу всей системы профессиональной деятельности учителя – деятельность по профессиональному самоотверждению, меняя содержание и функциональные связи внутри компонентов этой системы.

Изучение профессионального самоутверждения учителей приобретает особую актуальность и значимость, что обусловлено сложностью, многогранностью педагогической деятельности. Профессиональное развитие учителя в деятельности сопровождается переживанием различных противоречий и кризисных ситуаций. В рамках проведенного исследования был выделен вид кризиса, который встречается в ходе профессионализации учителя – кризис профессионального самоутверждения. Цель работы – раскрытие метасистемного плана исследования кризиса профессионального самоутверждения учителя. Основные результаты исследования: операционализировано понятие «кризис профессионального самоутверждения» как метасистемное образование, которое функционально встраивается в систему профессиональной деятельности и оказывает существенное влияние на работу всей системы профессиональной деятельности учителя; разработан психологический портрет учителей, переживающих кризис профессионального самоутверждения. Материалы статьи могут быть использованы для разработки практических инструментов по развитию профессионального самоутверждения учителей и преодолению кризиса профессионального самоутверждения.