Ключевое слово: «личностные достижения»
Мусс Г. Н. Сравнительный анализ содержания личностных достижений детей дошкольного и младшего школьного возраста в контексте ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 2121–2125. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85425.htm
Г. Н. Мусс
В статье представлен сравнительный анализ содержания личностных достижений детей дошкольного и младшего школьного возраста. Этот анализ осуществляется с опорой на идею о преемственности, связанной с процессами поступательного движения в природе, обществе и мышлении. Вопрос изучения проблемы преемственности в педагогике в основном сводится к выяснению и уточнению связей между отдельными звеньями в системе образования (дошкольная образовательная организация – начальная школа, начальная – основная школа, основная – средняя школа, общеобразовательная организация – вуз, организация среднего профессионального образования - организация высшего профессионального образования). Статья демонстрирует связь качественно различных, как по содержанию, так и по способам его преподнесения детям, уровней образования, объединенных сущностью личностных достижений детей дошкольного и младшего школьного возраста. Специфику личностных достижений составляют знания, система убеждений, отношения и мотивы действий и соответствующих чувств, устойчивые формы деятельности и опыта поведения. В статье выражена авторская позиция в определении феномена «личностные достижения»: целостная, локальная, неизолированная, динамичная система чувств, оценок, отношений, мотивов деятельности, идеалов и ценностей, норм поведения человека.
