Ключевое слово: «нарушения технической и смысловой стороны процесса чтения»

В работе поднимается вопрос о проблематике формирования смыслового чтения у обучающихся с нормативным развитием и задержкой психического развития. Проанализированы основные исследования по изучению особенностей и специфики нарушений смыслового чтения у детей данной группы. Рассматривается необходимость изучения процесса формирования смыслового чтения в условиях цифровизации и дигитализации образования. Дается краткая характеристика существующих видов текста и его носителей. Подчеркивается перспективность направлений будущих исследований в контексте данной проблематики.

В статье рассматривается специфика формирования смыслового чтения у обучающихся младших школьников с задержкой психического развития. Проанализированы основные исследования по изучению особенностей и специфики нарушений смыслового чтения у детей данной группы. Приводятся результаты эмпирического исследования. В ходе исследования были выявлены три группы младших школьников с задержкой психического развития с разным уровнем сформированности смыслового чтения.