Ключевое слово: «планирование проекта»

Объектом ТРИЗ являются сложные, нестандартные задачи. Для успешного решения этих задач, а тем более внедрения найденных решений, помимо навыков использования отдельных инструментов ТРИЗ необходимо уметь выстраивать последовательности применения инструментов ТРИЗ в зависимости от конкретной задачи. Кроме того, ставший популярным, не без оснований, проектный подход подразумевает планирование последовательности работ внутри проекта и их распределение среди участников команды проекта. Для опытных руководителей ТРИЗ-проектов процесс планирования не вызывает никаких трудностей и выполняется с требуемой точностью. Однако автор в своей профессиональной деятельности при массовом внедрении ТРИЗ на предприятиях столкнулся со следующим противоречием – если обучать неопытного руководителя ТРИЗ-проекта, то повышается эффективность (точность) планирования и выполнения проектов, но это сопряжено с высокими затратами времени на обучение. При этом чем масштабнее внедрение ТРИЗ, тем сильнее обостряется это противоречие. Автором приводятся результаты исследования ряда работ, позволяющих планировать ТРИЗ-проекты. Введена классификация этих работ по признаку охвата этапов ТРИЗ-проекта и на основании этой классификации выделены достоинства и недостатки существующих методов. Автором предложен и применен подход к развитию инструментов ТРИЗ с помощью самих инструментов ТРИЗ. С помощью этого подхода были выявлены ключевые противоречия в методах планирования ТРИЗ-проектов как системе, сформулирован ИКР, проведен элепольный анализ и анализ линий развития систем. На основании полученных результатов автором были сформулированы направления развития методов планирования ТРИЗ-проектов, которые могут быть использованы в отдельности или в совокупности для последующих разработок в этой области.