Ключевое слово: «практико-ориентированные ситуационные задачи»

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ КАК СРЕДСТВО УСИЛЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ИЗУЧЕНИЮ ХИМИИ
Огородник В. Э. ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ КАК СРЕДСТВО УСИЛЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ИЗУЧЕНИЮ ХИМИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=20612
Автор: В. Э. Огородник
Для усиления познавательно интереса учащихся целесообразно использовать практико-ориентированные ситуационные задачи. Отбор содержания и создание методической системы использования практико-ориентированных ситуационных задач осуществлялся на основе метода экспертных оценок.
Ключевые слова: познавательный интерес, метод экспертных оценок, химическая задача, практико-ориентированные ситуационные задачи
Ситуационные задания как основа достижения метапредметных результатов в обучении химии (на примере темы «Окислительно-восстановительные реакции», 9-й класс)
Петрова А. Г. , Егорова К. Е. Ситуационные задания как основа достижения метапредметных результатов в обучении химии (на примере темы «Окислительно-восстановительные реакции», 9-й класс) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=22432
Авторы: А. Г. Петрова, К. Е. Егорова
В основе ФГОС второго поколения лежит системно-деятельностный подход. В связи с этим, целью обучения становится повышение уровня эффективности обучающихся в школах. В данной статье описаны особенности ситуационных задач, их эффективность в процессе формирования метапредметных умений при изучении окислительно-восстановительных реакций.
Ключевые слова: системно-деятельностный подход, метапредметные результаты, федеральный государственный стандарт, практико-ориентированные ситуационные задачи, окислительно-восстановительные реакции