Ключевое слово: «психологическое здоровье дошкольников»
Боброва Г. Г., Прокопенко Ш. Ю. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГОВ ДОУ КАК СРЕДСТВО СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
Г. Г. Боброва, Ш. Ю. Прокопенко
Г. Г. Боброва, Ш. Ю. Прокопенко
В статье раскрываются основные направления работы ДОУ по повышению психологической компетентности педагогов и детей. Психологическая компетентность всех участников образовательного процесса ДОУ способствует сохранению и укреплению психического здоровья дошкольников, развитию эмоционально-волевой сферы.
Лужнова Е. В., Дранишникова А. С. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА КАК УСЛОВИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
Е. В. Лужнова, А. С. Дранишникова
Е. В. Лужнова, А. С. Дранишникова
В статье раскрываются условия психологического здоровья дошкольников и профессиональная готовность педагога к работе с детьми по этой проблеме. Психологическое здоровье ребёнка формируется при взаимодействии внутренних и внешних факторов.
Мамижева З. А. СТРАХИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК УГРОЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ ЗДОРОВЬЮ: ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
З. А. Мамижева
З. А. Мамижева
В данной статье автор поднимает проблему детских страхов, как непосредственную угрозу психологическому здоровью дошкольников, представляет свой опыт работы выявления страхов у дошкольников и освещает пути их коррекции.
Резникова И. В. ПРИРОДНАЯ СРЕДА КАК СРЕДСТВО УКРЕПЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
И. В. Резникова
И. В. Резникова
В статье рассматриваются факторы и условия укрепления и сохранения психологического здоровья дошкольников посредством экологического воспитания. В ходе общения с природой у детей формируются положительные эмоции и чувства по отношению к объектам природы, к самому процессу деятельности, к окружающим людям, с которыми они взаимодействуют.
