Ключевое слово: «психосоциальный конфликт»

В статье рассматриваются проблемы детско-родительских отношений, представленные в теориях психического развития в зарубежной психологии. Основное внимание уделено концепциям З. Фрейда, А. Адлера, Э. Эриксона, Дж. Боулби, оказавшим определенное влияние на представления об отношениях родителей и детей в семье как важном факторе развития детской психики. Как показано, психологически опасным является нарушение глубинных связей в детско-родительских отношениях и отчуждение, обусловленное дефицитом внимания и уважения родителей во взаимодействии со своими детьми. Становлению у ребенка комплекса неполноценности могут способствовать чрезмерная опека или отвержение со стороны родителей. Если родители чрезмерно балуют детей, потворствуют во всем, у детей может развиваться чувство неполноценности, неумение преодолевать трудные жизненные проблемы. Родительское пренебрежение детьми, их отвержение приводит к тому, что у детей возникает неуверенность в том, что их любят, и могут оценить по достоинству. Забота, последовательное и предсказуемое общение матери с ребенком создает у него основу чувства идентичности, веры в себя и окружающий мир. В этом процессе важна уверенность матери в правильности своих действий. Первыми признаками доверия к матери служит поведение ребенка, не испытывающего чрезмерной тревоги при ее удалении. В результате установления баланса между доверием и недоверием появляется положительное качество Эго – надежда, вера в исполнение своих желаний. Проявление матерью сензитивности и отзывчивости способствует формированию надежной и интенсивной привязанности, дает ребенку чувство безопасности и защищенности, способствует развитию социальных навыков, поведенческой и коммуникативной компетентности. Нарушения в формировании детско-родительских отношений могут создавать основу для развития невротической личности.