Ключевое слово: «привязанность»

Данная статья посвящена проблеме эмоциональной привязанности между детьми и родителями в приемных семьях. В данное время достаточно распространена практика помещения детей в приемные семья, но имеет место и расторжение договоров. Приемные дети, которые попадают в приемную семью по разным причинам, очень сложно переживают процесс формирования привязанности к приемным родителям. Сами приемные родители также переживают трудности при формировании эмоциональной привязанности к приемным детям.

В статье рассматриваются проблемы детско-родительских отношений, представленные в теориях психического развития в зарубежной психологии. Основное внимание уделено концепциям З. Фрейда, А. Адлера, Э. Эриксона, Дж. Боулби, оказавшим определенное влияние на представления об отношениях родителей и детей в семье как важном факторе развития детской психики. Как показано, психологически опасным является нарушение глубинных связей в детско-родительских отношениях и отчуждение, обусловленное дефицитом внимания и уважения родителей во взаимодействии со своими детьми. Становлению у ребенка комплекса неполноценности могут способствовать чрезмерная опека или отвержение со стороны родителей. Если родители чрезмерно балуют детей, потворствуют во всем, у детей может развиваться чувство неполноценности, неумение преодолевать трудные жизненные проблемы. Родительское пренебрежение детьми, их отвержение приводит к тому, что у детей возникает неуверенность в том, что их любят, и могут оценить по достоинству. Забота, последовательное и предсказуемое общение матери с ребенком создает у него основу чувства идентичности, веры в себя и окружающий мир. В этом процессе важна уверенность матери в правильности своих действий. Первыми признаками доверия к матери служит поведение ребенка, не испытывающего чрезмерной тревоги при ее удалении. В результате установления баланса между доверием и недоверием появляется положительное качество Эго – надежда, вера в исполнение своих желаний. Проявление матерью сензитивности и отзывчивости способствует формированию надежной и интенсивной привязанности, дает ребенку чувство безопасности и защищенности, способствует развитию социальных навыков, поведенческой и коммуникативной компетентности. Нарушения в формировании детско-родительских отношений могут создавать основу для развития невротической личности.

В последние десятилетия можно наблюдать популярность концепции благополучия, которая представляет собой полноценную и удовлетворенную жизнь для личности, особый вид отношения к себе и окружению. Благополучие часто ассоциируется с физической жизнеспособностью, умственной активностью, социальной поддержкой и удовлетворенностью, самореализацией, как в личной, так и в профессиональной сферах. Это считается альтернативой негативному образу мышления, разрушительным защитным механизмам и неподходящему образу жизни. Социальное благополучие как важная часть благополучия связано с нашими отношениями с другими людьми и нашим чувством безопасности, связанным с окружающей средой, в которой мы живем.

Психическое здоровье – это эмоциональное, психологическое и социальное благополучие человека. Оно охватывает то, как люди думают, чувствуют и ведут себя, а также их способность справляться со стрессом, общаться с другими людьми и принимать решения. Психическое здоровье влияет на все аспекты жизни человека и имеет решающее значение для общего благополучия. Важно повышать осведомленность, снижать стигму и оказывать поддержку людям, испытывающим проблемы с психическим здоровьем. Доступные и эффективные услуги и ресурсы в области психического здоровья необходимы для оказания помощи нуждающимся и улучшения общих показателей психического здоровья.

В статье освещается роль качества детско-родительских отношений в выборе ребенком будущей профессиональной деятельности. Оценивается значение данных отношений для эффективности профориентационной работы. Приводится пример модели поведения родителей, способствующей успешной профориентационной работе.