Ключевое слово: «развитие регулятивных навыков»
Макарова
Д.
Г.
, Неустроева
А.
Н.
Развитие регулятивных УУД у младших школьников во внеурочной деятельности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=43932
Авторы:
Д. Г. Макарова, А. Н. Неустроева
Д. Г. Макарова, А. Н. Неустроева
В данной статье показали одну из форм развития регулятивных универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников во внеурочной деятельности для успешной учебной деятельности и социальной адаптации младших школьников. Представлен практический пример развития регулятивных УУД и описаны практические приемы, используемые во внеурочной деятельности. В статье обосновывается эффективность использования внеурочной деятельности как средства формирования регулятивных УУД у младших школьников. Подходы к формированию универсальных учебных действий обучающихся, в том числе – регулятивных, активно рассматриваются А.Г. Асмоловым, O.A. Карабановой, И.А. Володарской, Г.В. Бурменской и др.
Ключевые слова:
младший школьник, внеурочная деятельность, регулятивные ууд, развитие регулятивных навыков
Макарова
Д.
Г.
, Неустроева
А.
Н.
Приемы коллективного способа обучения, как средство развития регулятивных универсальных учебных действий младших школьников на уроках математики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48374
Авторы:
Д. Г. Макарова, А. Н. Неустроева
Д. Г. Макарова, А. Н. Неустроева
В данной статье рассматриваются возможности использования приемов коллективного способа обучения для развития регулятивных УУД у младших школьников на уроках математики. Авторами обосновывается эффективность работы в парах сменного состава и малых группах как средства формирования навыков целеполагания, контроля, коррекции и оценки в процессе решения учебных задач. Представлены практические примеры реализации приемов КСО, адаптированных под математическое содержание начального образования. Подходы к формированию универсальных учебных действий обучающихся, в том числе – регулятивных, активно рассматриваются А.Г. Асмоловым, O.A. Карабановой, И.А. Володарской, Г.В. Бурменской и др.
