Ключевое слово: «рефлексия деятельности»

В отсутствии единого подхода к пониманию трудовой мотивации и актуального запроса со стороны практики на ее исследование, возникает необходимость создания «рабочей концепции» мотивации и ее исследования. Мотивация ‒ системообразующий фактор, который организует, регулирует и поддерживает профессиональную деятельность человека. Мотивация ‒ это процесс, процесс формирования и реализации мотива, который проходит развитие и трансформацию при становлении профессионала, имеет различный уровень осознанности субъектом деятельности, а также свою структуру.

В данной статье рассматриваются теоретические и практические аспекты рефлексивной деятельности как одного из обязательных этапов современного урока, построенного с учетом федерального государственного образовательного стандарта. Сформировать у обучающихся активность, сознательность и творчество помогают приемы рефлексивной деятельности. В зависимости от выполняемых функций можно выделить рефлексию эмоционального состояния, рефлексию деятельности и рефлексию содержания учебного материала. Новизна заключается в изучении и применении разнообразных приемов рефлексивной деятельности на уроках английского языка. В результате выделены приемы рефлексии для каждого уровня образования.