Ключевое слово: «сказка-притча «маленький принц»»

В статье рассматривается проблема неравномерности изучения русской и зарубежной литературы в школьной образовательной программе. Автор обращает внимание на то, что зарубежная литература получает значительно меньше времени и внимания, чем отечественная. Проанализировав существующие методические разработки относительно преподавания произведения А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц», автор подчеркивает недостаточное внимание к научной составляющей урока, ориентированного в основном на развитие понимания учащимися нравственных ценностей. Затем автор приводит пример своего практического опыта изучения сказки-притчи французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц» в школе. Автор описывает свою методическую разработку урока по «Маленькому принцу», показывая план урока, методы работы, задания для учащихся и их реакцию.